Kalmame : apprendre pour construire demain
L’accès à une éducation de qualité transforme le quotidien des enfants et leur offre de nouvelles perspectives d’avenir.
À Kalmame, petit village de la préfecture de Tône, au nord du Togo, les journées commencent désormais au rythme des pas pressés des enfants qui convergent vers leur école. Dans la cour, les voix se mêlent aux rires et à l’espoir. Trois salles de classe évolutives y accueillent aujourd’hui 212 élèves, transformant profondément le quotidien des enfants et de toute la communauté.
Ici, l’école n’est plus seulement un lieu d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Grâce à une initiative du Gouvernement du Togo, soutenue par l’UNICEF au Togo avec l’appui du Bureau des États-Unis pour la population, les réfugiés et les migrations (BPRM), l’établissement est devenu un espace sûr, propre et stimulant. Une transformation essentielle pour ces enfants, dont 5,7 % sont des déplacés internes.
Pendant longtemps, fréquenter l’école à Kalmame relevait du défi. Les salles de classe étaient inadaptées à un apprentissage de qualité, l’accès à l’eau potable et aux installations sanitaires était limité, et l’environnement scolaire répondait peu aux besoins spécifiques des enfants, en particulier des filles.
Avant, on était très serré dans les bancs. En plus le soleil nous dérangeait
Dans ce village ayant accueilli des réfugiés burkinabè et des déplacés internes à la suite de la crise au Sahel, les cours étaient dispensés sous un hangar de quelques mètres carrés, servant également de chapelle de prière pour les communautés locales.
Un nouvel environnement pour apprendre et rêver
À la rentrée scolaire 2024-2025, tout a changé. Les élèves ont intégré de nouvelles salles de classe évolutives, mieux aérées et adaptées à l’apprentissage. Des latrines séparées pour les filles et les garçons offrent désormais plus d’intimité et de sécurité, contribuant à réduire les risques d’abandon scolaire, notamment chez les adolescentes. Un forage d’eau potable permet aux élèves et aux enseignants d’avoir accès à l’eau, indispensable à l’hygiène et à la santé.
« Maintenant j’aime venir à l’école parce que nous avons de nouvelles classes, des latrines et un forage », confie Yendoutiene KPANA, 9 ans.
Pour Barkissou SARKONLE, 9 ans, élève en classe de CE2, ces améliorations ouvrent la voie à de nouveaux horizons.
Mon rêve, c’est de devenir docteur
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Pour le directeur de l’École Primaire Publique (EPP) de Kalmame, Libéyeme Djabongué, ces changements insufflent un nouvel élan à l’établissement. Directeur depuis 2013 et à son troisième poste à Kalmame, il observe chaque jour une motivation renouvelée chez les élèves comme chez les enseignants.
« Quand l’environnement est adapté, les enfants ont envie d’apprendre et les enseignants peuvent mieux faire leur travail », explique-t-il.
Les enseignants confirment cet impact positif. Yandja Blimpo, l’un d’eux, souligne que l’amélioration des conditions d’apprentissage influence directement la qualité de l’enseignement. Il peut désormais circuler librement entre les rangées, suivre les devoirs de près et consacrer davantage de temps à l’accompagnement individuel des élèves, stimulant ainsi leur curiosité et leur participation.
Une communauté encore plus mobilisée
Au-delà de l’école, toute la communauté se sent concernée. Les mères du village, dont les enfants fréquentent l’EPP Kalmame, témoignent avec émotion. Pour elles, l’école représente un investissement pour l’avenir de leurs enfants et pour celui du village.
Kountondja Lare, président du Comité de Gestion des Écoles Primaires (COGEP), organe de gouvernance participative réunissant direction, enseignants, parents d’élèves et parfois élèves, souligne que ces réalisations renforcent la confiance des familles envers l’école. Elles encouragent ainsi la scolarisation de tous les enfants, sans distinction.
« L’école devient un véritable point de rassemblement, un lieu où se construit l’avenir collectif », affirme-t-il.
Pour ALI Mounirou, le point focal éducation, représentant du Gouvernement, l’expérience de Kalmame est un modèle à reproduire. Ce partenariat tripartite entre le Gouvernement du Togo, l’UNICEF et le BPRM démontre que l’éducation peut progresser, même dans les zones les plus vulnérables. Il s’agit d’un modèle à dupliquer pour garantir à chaque enfant, où qu’il vive, des conditions d’apprentissage dignes et inclusives.
À Kalmame, l’école redonne de l’espoir. Elle offre aux enfants bien plus que des connaissances. Elle leur apporte confiance, sécurité et perspectives d’avenir. Chaque salle de classe construite, chaque point d’eau installé, chaque latrine fonctionnelle est une promesse tenue envers les enfants.
