Education
Pour l'UNICEF et ses partenaires l'éducation la formation et les approches innovantes demeurent des investissements sûrs pour les enfants et l'avenir de la nation
Défi
Malgré les progrès accomplis depuis les états généraux de l’éducation de 2000 et la réforme de l’éducation, Il existe à Djibouti une disparité dans l’accès à l’éducation (pré primaire, primaire et moyen).
L’éducation préscolaire n’est pas obligatoire et reste en majorité urbaine et accessible aux familles les plus aisées. Bien que l’éducation soit obligatoire pour les enfants de 6 à 15 ans, 1 enfant sur 5 en âge de fréquenter l’école primaire n’est pas scolarisé. Ces enfants sont principalement des enfants à besoins spéciaux, issus des communautés nomades, des filles en milieu rural et qui habitent loin de l’école, des enfants des familles particulièrement vulnérables (sans abri, sans extrait de naissance, enfants travailleurs) ainsi que des enfants réfugiés.
La qualité des apprentissages demeure un réel défi à Djibouti où le système de double flux est utilisé dans plus de 52 pour cent des salles de classe au primaire.
Solution
A Djibouti, l’UNICEF collabore avec ses partenaires dans l’atteinte de l’ODD4 au niveau global et apportera également sa contribution à l’objectif stratégique de la vision 2035 et aux objectifs stratégiques du schéma Directeur et du Plan d’action de l’éducation ainsi qu’à l’objectif stratégique UNDAF relatif à l’éducation, la formation et l’emploi.
La composante du programme éducation a pour objectif de veiller à ce que davantage d’enfants, bénéficient d’une éducation de qualité. L’UNICEF contribuera à réduire le nombre d’enfants non scolarisés et déscolarisés et mobilisera, en sa qualité chef de file du secteur éducation dans le cadre du partenariat mondial pour l’éducation, les contributions des autres partenaires en faveur du Plan national d’éducation pour 2017-2019.
L’UNICEF apportera son soutien afin que le système éducatif dispose de meilleures capacités permettant de fournir aux enfants (âgés de 3 à 15 ans) un accès équitable à l’éducation formelle et non formelle, notamment pour les enfants des zones rurales, nomades, réfugiés, déplacés ou présentant des besoins spécifiques et puisse proposer un enseignement de qualité aux enfants.