Je suis musique

Le développement participatif de la stratégie de l'environnement éducatif protecteur (EEP) souligne le rôle crucial que joue la musique dans l'éducation des enfants. Le programme " je suis musique" en cours s'inscrit dans le droit fil de cette reconnaissance et vise à renforcer les compétences de la vie courante tout en encourageant la fréquentation scolaire et en améliorant la rétention. Adoptant une approche centrée sur les filles pour remédier à l'absence de progrès en matière de droits des filles, le programme a mis en œuvre avec succès la méthodologie El Sistema dans trois centres musicaux pilotes, améliorant les compétences de vie des enfants par le biais de chants et de jeux collectifs. Ce faisant, le programme vise à libérer leur potentiel, à encourager leur développement personnel et à les aider à faire des choix de vie positifs, en les détournant des situations à risque et en facilitant la création de réseaux familiaux et communautaires. Les enfants qui participent à des activités musicales bénéficient d'un environnement favorable qui s'étend au-delà de la salle de classe et influence positivement leurs interactions sociales au sein de la communauté au sens large, réduisant l'agressivité et augmentant la maîtrise de soi, la confiance et l'estime de soi, renforçant le travail d'équipe, la discipline et le respect.

La musique, qui fait partie de la culture camerounaise, transcende les frontières culturelles, ce qui fait du programme Je suis musique de l'UNICEF un outil puissant pour les ministères de l'éducation afin de promouvoir la croissance et le développement des enfants camerounais de manière pratique et en douceur. Basé sur le processus de co-création que le programme préconise, il y a une forte institutionnalisation et appropriation du programme au sein du système éducatif, puisqu'il est intégré dans le programme de musique des écoles de formation des enseignants. La méthodologie El Sistema, l'approche des droits de l'enfant et la pédagogie musicale ont été incluses dans le programme obligatoire des enseignants, et tous les professeurs de musique du pays ont été formés à l'approche des droits de l'enfant, à la méthodologie El Sistema et à la pédagogie musicale.

L'appropriation par les partenaires gouvernementaux, les bénéficiaires et les artistes, le respect des spécificités culturelles, la phase pilote et la promotion de la co-création et d'un processus participatif ascendant avec les principaux bénéficiaires du programme (à savoir les adolescents et les adolescentes) contribuent à l'adoption réussie et à l'élargissement éventuel du programme.