所有儿童都就学

教育

Vivian Pan
06 六月 2017

一名儿童的受教育情况往往由诸如性别、地点、冲突、疾病和家庭社会地位 – 这些在儿童出生前就已经存在的社会经济环境因素所决定。

这些障碍导致 6100 万名小学适龄儿童无学可上,他们失去了发挥自己全部潜能的公平机会。最糟糕的是,无学可上不仅阻碍了儿童的个人发展,还加重了贫穷和落后的代际循环。它剥夺了社会动态成长和发展的来源及增强社会凝聚、减少可能引发暴力的紧张态势的机会。

年幼的女孩和男孩,不论他们是谁,生活在何处,都应有权至少获得完全和完整的优质教育。但是世界上许多最为贫困和边缘化的儿童却无法享有这一基本人权。

全世界范围内:

· 6100 万小学适龄儿童(一般年龄为 6-11 岁)无学可上

· 6000 万初中适龄儿童(一般年龄为 12-15 岁)无学可上

· 超过一半以上的失学儿童来自于撒哈拉以南非洲地区

· 53% 的失学儿童为女童。

· 四分之一的失学儿童生活在受危机影响的国家。

· 在失学的小学适龄儿童中,20% 在完成小学学业之前便辍学,41% 可能从未入学,而另外的 39% 则可能以超龄学生身份入学。

按照当前的趋势,全世界无法在未来的几十年内实现初等教育普及,这远远低于在可持续发展目标 4 中所设定的 2030 年全民中学教育目标。随着经济危机和国际教育基金的消耗进一步减少了全球投入于教育的资源,辍学儿童的数量将持续郁积,而学校质量也会有所下降。

> 辍学儿童都是谁?

无学可上的儿童正是世界上最脆弱的群体。

来自最贫困家庭的儿童较来自富裕家庭的儿童更可能辍学,其中部分是因为他们不得不早早工作来养家糊口。生活在农村地区的儿童上学的机会也比生活在城市的儿童少很多。

包括暴力、战争、自然灾害和瘟疫在内的危机导致儿童教育的中断;而那些由于贫穷、性别或其他原因本已落后的儿童在这些情况下遭受的痛苦最为深重。点此阅读了解更多紧急情况下的教育

女童在教育中往往处于更加不利的地位,无学可上的小学适龄儿童中超过一半都是女童。阅读了解更多有关女童教育的内容。

来自种族或语言少数族群的儿童经常面临的障碍包括针对他们出身的歧视,或其母语形式的指导和资料的匮乏。

很多残疾儿童错失接受教育的机会,学校无法为他们的学习提供住宿 – 耻辱感迫使他们远离学校,远离社会的主流。

联合国儿童基金会的工作

我们的首要任务是确认辍学者的身份及原因。联合国儿童基金会收集这些数据并将其提供给政府和社区,以帮助他们定制干预政策来满足当地、地区性和全国性需求。

阅读了解更多有关关于失学儿童的全球行动,一项由联合国儿童基金会和联合国教科文组织统计研究所联合发起的行动,旨在帮助确保每一名儿童都能接受优质教育、在适龄时为上学做好准备并且可以完成初等教育。