UNICEF apoyó el concurso de proyectos de investigación Juan Pablo Terra
Conocé de qué se tratan los dos proyectos apoyados por UNICEF en la cuarta edición del concurso.
Entre setiembre de 2021 y mayo de 2022 UNICEF Uruguay participó en la organización de la cuarta edición del concurso de proyectos de investigación del Instituto Juan Pablo Terra en el marco del compromiso de Naciones Unidas de “No dejar a nadie atrás”, junto a ACNUDH, CEPAL, OIM, PNUD, UNFPA y la Universidad de la República.
El concurso está dirigido a jóvenes investigadores, profesionales independientes y miembros de organizaciones no gubernamentales y busca fomentar el desarrollo de investigaciones originales, basadas en evidencia empírica, que contribuyan a conocer la realidad uruguaya y a formular políticas orientadas a transformarla, con énfasis en la inclusión social y los grupos más vulnerables.
UNICEF Uruguay apoyó la realización de dos estudios dirigidos a analizar las trayectorias educativas de niños y adolescentes uruguayos en particular situación de vulnerabilidad: los adolescentes afrodescendientes, y los niños y adolescentes con discapacidad. Los resultados de ambos estudios fueron presentados los días 20 y 21 de julio en la Facultad de Ciencias Sociales de la Udelar y a continuación se presentan los informes.
La primera investigación, Juventudes afrodescendientes: elementos discriminatorios distintivos dentro y fuera de las aulas, analizó las trayectorias de los adolescentes afrodescendientes de 14 a 21 años residentes en Montevideo y el Área Metropolitana y en los departamentos del norte del país (Artigas, Cerro Largo, Rivera, Salto y Tacuarembó). Se buscó, entre otros, identificar aspectos que fomentan la desvinculación educativa de esta población, identificar elementos discriminatorios en los centros educativos y analizar la percepción de los jóvenes afrodescendientes sobre la formación de los docentes para abordar este tipo de situaciones.
La segunda, Trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes con discapacidad en el sistema educativo formal, analizó las trayectorias educativas de niños, niñas y adolescentes con discapacidad en los centros de educación común y especial, analizando sus tránsitos por ambos tipos de escuelas, sus modalidades de intervención, los procedimientos de derivación y el papel que juegan los distintos actores educativos y las familias de los estudiantes.
Actualmente, se encuentra abierta, hasta 30 de noviembre de 2022 a las 19 horas, la convocatoria para participar en la quinta edición del Concurso, bajo el lema “No dejar a nadie atrás en la precariedad”.
