Качественное инклюзивное образование
Качественное инклюзивное образование, с целью расширения доступа к качественному инклюзивному образованию и возможностям обучения для всех детей.
ЮНИСЕФ окажет поддержку Правительству Туркменистана в достижении общего результата в том, чтобы к 2025 году все мальчики и девочки, особенно с инвалидностью, в Туркменистане, получали качественное инклюзивное образование на справедливой основе и возможности для обучения, которые развивают их компетенции и способствуют их благополучию.
Введение:
Переход к 12-летней системе обязательного образования позволил Туркменистану предпринять решительные шаги по повышению качества преподавания и обучения. Учителям необходимы дополнительные навыки и знания в области развития детей и подростков, а также интерактивных методик, которые учитывают потребности в обучении всех девочек и мальчиков, в том числе с инвалидностью. Учебные программы и методы обучения нуждаются в дальнейшем совершенствовании, включая расширение возможностей цифрового обучения, для поддержки развития необходимых навыков для подготовки детей к требованиям современного общества и экономики. В школьные программы постепенно включаются темы адаптации к изменению климата и снижения риска бедствий. Несмотря на то, что 99,6 процента молодых женщин грамотны, значительно меньше девочек, чем мальчиков, продолжают свое образование в университетах.
Половина детей дошкольного возраста участвуют в организованном обучении. Кроме того, для детей, которые не посещают их, существуют субботние школы. Для дальнейшего развития методик преподавания требуются дополнительные человеческие и финансовые ресурсы. Приоритетной областью является повышение показателя грамотности и умения считать детей в возрасте 3-4 лет с нынешних 20 процентов, чтобы достичь хорошего уровня других показателей раннего развития ребенка в области физического и психосоциального роста, которые близки к 95 процентам в национальном масштабе. Для 90 процентов маленьких детей в возрасте от 2 до 4 лет взрослый регулярно участвует в четырех или более мероприятиях, способствующих ранней стимуляции и ответственному уходу. В то время как участие отцов в среднем по стране составляет 13 процентов, в трех велаятах этот показатель составляет менее 5 процентов.
Социальная интеграция детей с задержками в развитии остается сложной задачей. Многим из примерно 4000 детей-инвалидов, находящихся в учреждениях, можно было бы помочь остаться со своими семьями и посещать обычные школы. Существует необходимость решить проблему стигматизации инвалидности, особенно в отношении девочек, и заменить «медицинскую» модель «социальной». Внедрение новых дисциплин, таких как раннее общение, физиотерапия и трудотерапия, психосоциальная поддержка, междисциплинарное обслуживание, в рамках национальной Стратегии Раннего Развития Ребенка на 2020-2025 годы направлено на обеспечение комплексного предоставления услуг детям с инвалидностью и их семьям в целях их социальной интеграции. Кроме того, развитие профессии социального работника в Туркменистане, которое было начато в рамках Совместной программы ЦУР, будет способствовать реализации программы деинституционализации посредством развития социальных услуг, направленных на поддержку семей, ухаживающих за детьми с инвалидностью на местом уровне.
Работа ЮНИСЕФ с партнерами будет сосредоточена на двух основных направлениях деятельности, способствующих достижению этого результата:
ЮНИСЕФ увеличит консультативную помощь по вопросам политики и техническую поддержку Министерству образования в развертывании универсальной одногодичной программы дошкольной подготовки с внутреннем финансированием.
- Укрепление подготовки специалистов по уходу за детьми до работы и без отрыва от нее.
- Внедрение 1-летней программы дошкольного образования продолжительностью полдня в соответствии с обязательствами Туркменистана 4.2 по ЦУР.
- Усиление контроля качества и мониторинга услуг в области раннего обучения и дошкольного образования.
- Поддержка детей с задержками в развитии для их вовлечения в обычные детские сады.
- Поддержка межсекторального межведомственного сотрудничества в целях реализации национальной стратегии раннего развития ребенка.
ЮНИСЕФ будет оказывать поддержку в повышении качества обучения на начальном и среднем уровнях, начиная с пересмотра и обновления учебных программ в соответствии с международными стандартами и нормами и внедрения более интерактивных, ориентированных на детей методов обучения, которые способствуют развитию как базовых, так и передаваемых жизненных навыков и компетенций.
- Оказание поддержки в наращивании потенциала для разработки и применения надежных систем оценки знаний.
- Поддержка дальнейшего развития информационных систем управления образованием на основе международных стандартов и национальных приоритетов.
- Расширение возможностей для обучения за счет поддержки платформ дистанционного и смешанного обучения.
- Поддержка внедрения компетентных методов обучения в школах.
- Поддержка разработки концепции инклюзивного образования и продвижение политики инклюзивного образования.
- Интеграция вопросов снижения риска бедствий и адаптации к изменению климата в школьные программы при активном участии детей и сообществ и создание прототипа концепции «Зеленой школы».