Discapacidad

linea de color cyan, Objetivo, El objetivo de este curso es desarrollar la capacidad de analizar los sistemas de protección social inclusivos para las personas con discapacidad, utilizando los enfoque de género y ciclo de vida. El curso proporciona evidencia actualizada de América Latina y otras regiones del mundo sobre las características de los sistemas de protección social..., Perfil del postulante, El curso está dirigido a profesionales de América Latina trabajando en temas relacionados con protección social, reducción de pobreza, sistemas de cuidado y apoyo, y discapacidad o equiparación de oportunidades. Esto incluye a gestores públicos y profesionales de múltiples disciplinas, pertenecientes a entidades de gobierno, organismos..., Duración, El curso consiste tiene una duración de 10 semanas. Demandará la participación en sesiones semanales de 2.5 horas (en línea), cada miércoles. Se espera, además, que los estudiantes dediquen 10 horas horas adicionales para la  preparación de las sesiones en línea y para la evaluación final.  El curso dará inicio el miércoles 9 de octubre de 2024., Módulos del curso, Módulo 1, I. Protección Social Inclusiva y Discapacidad: costos, instrumentos y programas Sesiones: 3 - Horas sincrónicas: 7.5   , Módulo 2, II. Certificación y focalización para priorizar a las personas con discapacidad Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5, Módulo 3, III. Ciclo de vida, discapacidad y sistemas de cuidado y apoyo Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5, Módulo 4, IV. Profundización temática (sesiones simultáneas, a elección) Sesiones: 1* - Horas sincrónicas: 2.5 *En este módulo los participantes podrán escoger una de las 3 sesiones simultáneas: Retos críticos de la certificación de personas con discapacidad Transferencias monetarias y personas con discapacidad La construcción operativa e institucional de..., Módulo 5, V. La importancia de los arreglos institucionales. Hacia una hoja de ruta colaborativa Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5 Descarga el syllabus del curso con información detallada de los módulos y sesiones., Competencia y resultados de aprendizaje, Al finalizar el Curso, el/la participante tendrá la competencia de analizar de manera crítica los sistemas de protección social en América Latina, con el fin de formular recomendaciones para mejorar su inclusividad para personas con discapacidad., Certificación, Para obtener el certificado se requiere una participación mínima del 80% en el total de sesiones previstas y la presentación de un trabajo evaluativo final. , Equipo docente,   Equipo docente:  Julio Bango, Alexandre Cote, Marisol Moreno, Mónica Pinilla-Roncancio, Patricia Cossani, Alexandra Barrantes, Fabián Repetto y Cecilia Rossel. Equipo asesor:  Alexandre Cote, Mónica Rubio, Gerardo Escaroz, Isabele Bachtold  , Idioma, Español (de ser requerido, se proveerá interpretación a lenguaje de señas en las sesiones en línea)., Costo, El curso no tendrá costo para los participantes. Es patrocinado por UNICEF,  con el apoyo institucional de la Universidad de los Andes., Postulación, Las personas que postulan deberán completar el siguiente formulario antes del 10 de septiembre de 2024, con su CV adjunto. Fomulario:  Se realizará una convocatoria abierta. La confirmación de cupo será informada a los participantes seleccionados., Información de contacto, Si tiene consultas sobre el curso puede escribir a los correos:  cursopsinclusiva@uniandes.edu.co  y  m.repetto@uniandes.edu.co , dirigiéndose a: Monica Pinilla Roncancio – Directora Adjunta, Centro de Desarrollo Sostenible para América Latina y el Caribe (CODS) Fabián Repetto – Coordinador Académico, Curso de Protección Social Inclusiva para...

La inclusión social de las personas con discapacidad implica garantizar que todas ellas, en todas las edades, tengan acceso al apoyo que necesitan para vivir de forma independiente. Si bien la asistencia mutua y la interdependencia son atributos básicos de la vida humana y de la vida como parte de una comunidad, el tipo de apoyo adicional que necesitan algunas personas que viven con discapacidades a menudo no está disponible, lo que crea brechas económicas y sociales. El estudio “Apoyo a la vida comunitaria: El presente y futuro de la inclusión de personas con discapacidad en América Latina” desarrolla un marco conceptual para analizar y re-imaginar los sistemas de apoyo a personas con discapacidad en la región. También recopila programas y políticas innovadoras que se pusieron en práctica en ALC durante la pandemia a partir de un análisis de diez países de la región: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, República Dominicana, México, Perú y Uruguay.

Ciudad de Panamá, Panamá. 10 de agosto de 2023.- En América Latina y el Caribe se estima que 19.1 millones de niños, niñas y adolescentes tienen algún tipo de discapacidad 1 . De ellos, 7 de cada 10 niños, niñas y adolescentes en edad escolar no asisten a la escuela 2 . Discriminación, ausencia de políticas y legislación adecuadas y exclusión son...

linea de color cyan, Objetivo, El objetivo de este curso es desarrollar la capacidad de analizar los sistemas de protección social inclusivos para las personas con discapacidad, utilizando los enfoques de género y ciclo de vida. El curso proporciona evidencia actualizada de América Latina y otras regiones del mundo sobre las características de los sistemas de protección social..., Perfil del postulante, El curso está dirigido a profesionales de América Latina trabajando en temas relacionados con protección social, reducción de pobreza, sistemas de cuidado y apoyo, y discapacidad o equiparación de oportunidades. Esto incluye a gestores públicos y profesionales de múltiples disciplinas, pertenecientes a entidades de gobierno, organismos..., Duración, El curso consiste tiene una duración de 10 semanas. Demandará la participación en sesiones semanales de 2.5 horas (en línea), cada miércoles. Se espera, además, que los estudiantes dediquen 10 horas horas adicionales para la  preparación de las sesiones en línea y para la evaluación final.  El curso dará inicio el miércoles 9 de octubre de 2024., Módulos del curso, Módulo 1, I. Protección Social Inclusiva y Discapacidad: costos, instrumentos y programas Sesiones: 3 - Horas sincrónicas: 7.5   , Módulo 2, II. Certificación y focalización para priorizar a las personas con discapacidad Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5, Módulo 3, III. Ciclo de vida, discapacidad y sistemas de cuidado y apoyo Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5, Módulo 4, IV. Profundización temática (sesiones simultáneas, a elección) Sesiones: 1* - Horas sincrónicas: 2.5 *En este módulo los participantes podrán escoger una de las 3 sesiones simultáneas: Retos críticos de la certificación de personas con discapacidad Transferencias monetarias y personas con discapacidad La construcción operativa e institucional de..., Módulo 5, V. La importancia de los arreglos institucionales. Hacia una hoja de ruta colaborativa Sesiones: 2 - Horas sincrónicas: 5 Descarga el syllabus del curso con información detallada de los módulos y sesiones., Competencia y resultados de aprendizaje, Al finalizar el Curso, el/la participante tendrá la competencia de analizar de manera crítica los sistemas de protección social en América Latina, con el fin de formular recomendaciones para mejorar su inclusividad para personas con discapacidad., Certificación, Para obtener el certificado se requiere una participación mínima del 80% en el total de sesiones previstas y la presentación de un trabajo evaluativo final. , Equipo docente,   Equipo docente:  Julio Bango, Alexandre Cote, Marisol Moreno, Mónica Pinilla-Roncancio, Patricia Cossani, Alexandra Barrantes, Fabián Repetto y Cecilia Rossel. Equipo asesor:  Alexandre Cote, Mónica Rubio, Gerardo Escaroz.  , Idioma, Español (de ser requerido, se proveerá interpretación a lenguaje de señas en las sesiones en línea)., Costo, El curso no tendrá costo para los participantes. Es patrocinado por UNICEF,  con el apoyo institucional del Banco Interamericano de Desarrollo y la Universidad de los Andes., Postulación, Las personas que postulan deberán completar el siguiente formulario antes del 10 de septiembre de 2024, con su CV adjunto. Fomulario de postulación: https://forms.office.com/r/Vw2FduvZiu    Se realizará una convocatoria abierta. La confirmación de cupo será informada a los participantes seleccionados., Información de contacto, Si tiene consultas sobre el curso puede escribir a los correos:  cursopsinclusiva@uniandes.edu.co  y  m.repetto@uniandes.edu.co , dirigiéndose a: Monica Pinilla Roncancio – Profesora Facultad de Medicina, Investigadora Centro de Desarrollo Sostenible para América Latina y el Caribe Fabián Repetto – Coordinador Académico, Curso de Protección Social...

Los espacios inclusivos de niños, niñas y adolescentes con y sin discapacidad deberían existir en todos los niveles y áreas de la interacción social. A pesar de ello, y como efecto de la exclusión y segregación histórica, algunas personas pueden sentir que no están preparadas para interactuar con personas con discapacidad, que se trata de algo muy...

En UNICEF Panamá trabajamos por el derecho a la educación de calidad de forma que cada niño, niña y adolescente pueda desarrollar su máximo potencial. A pesar de los avances en acceso a la educación de las últimas décadas, aún persisten retos frente a la calidad de la educación en general y parte de los niños, niñas y adolescentes siguen sufriendo..., ¿Qué hacemos?, Para asegurar que la niñez y adolescencia en Panamá logre su máximo potencial, trabajamos con socios locales y apoyamos al Gobierno en: Fortalecer la educación de la primera infancia mediante asistencia técnica y desarrollo de capacidades para aumentar la calidad y cobertura de la educación preescolar y primaria en niños y niñas de 4 a 8 años...., Todos nuestros esfuerzos buscan que más niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad cuenten con oportunidades para aprender, desarrollar habilidades y participar como ciudadanos activos, contribuyendo al desarrollo sostenible del país., Conoce nuestros recursos

A través de las voces de los mismos adolescentes y jóvenes con discapacidad, esta publicación presenta los resultados de la consulta realizada en 11 países de América Latina sobre la violencia, el acoso escolar y la discriminación que viven en su familias, escuelas y comunidades. El informe está organizado en cuatro secciones. En la primera el marco de referencia comprende los tratados e instrumentos internacionales relacionados con los derechos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. En la segunda sección, además de los objetivos y alcance, se exponen los aspectos generales del proceso de consulta rápida realizado. La tercera sección presenta los principales resultados a través de las voces de las y los adolescentes entrevistados, analizando las implicaciones en cada uno de los ámbitos familiar, escolar y comunitario. Por último se presentan las recomendaciones surgidas del análisis de los resultados.

Nuestros desafíos, Si bien entre 2007 y 2020 el acceso a la educación de la primera infancia llegó a 27,3 millones de niñas y niños en la región, un 5% de la población de menos de 5 años todavía no accede a la educación preprimaria. Las estimaciones para la región evidencian que el porcentaje de población fuera de la escuela se redujo de 3,2% a 2,9% en primaria,..., ¿Qué hacemos?, Enfocamos nuestro trabajo en contribuir a: Fortalecer los sistemas nacionales de información sobre la gestión educativa (EMIS) para identificar a los niños, niñas y adolescentes no escolarizados y los que corren más riesgo de abandono escolar, asesorando la formulación y aplicación de políticas y estrategias dirigidas a ellos. Promover la..., Conoce nuestro trabajo para promover el acceso a la educación, 1 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y Comisión Económica para América Latina y el Caribe,  La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030 ,  París, Ciudad de Panamá, Santiago, 2022.

Consulta nuestros materiales sobre Libros de texto digitales accesibles, Lessons Learnt Síntesis de las recomendaciones en LTDA de diferentes expertos en discapacidad y educación inclusiva. Guía para EPUB accesibles Recursos y herramientas para aprender a publicar EPUB accesibles. ePub herramientas y lectores de autoría Enlaces a herramientas y lectores de autoría de ePub. Creación del EPUB y lector “Learn My Way”...

El propósito de este cuadernillo es presentar al personal de UNICEF y a nuestros socios los conceptos básicos de los programas de educación preescolar inclusivos, que se centran en los niños y niñas con discapacidad. La importancia de las escuelas preescolares inclusivas. Cómo la detección e intervención temprana impacta en la preparación de los niños y niñas para la escuela. Las características fundamentales de las escuelas preescolares inclusivas de alta calidad. Cómo las escuelas preescolares inclusivas marcan una diferencia duradera para todos los niños, niñas y sus familias. Recursos útiles.

El propósito de este cuadernillo es asistir al personal de UNICEF y a nuestros socios para entender los conceptos básicos relativos a la financiación de la educación inclusiva, haciendo énfasis en los niños y niñas con discapacidad, y dar recomendaciones de modelos y estrategias de financiación que apoyan un enfoque basado en los derechos humanos de la educación inclusiva. Por qué la financiación es importante para la educación inclusiva. Cuáles son los modelos y enfoques de financiación que apoyan la educación inclusiva. Sugerencias y consejos prácticos para apoyar la implementación de modelos y enfoques de financiación que respaldan un enfoque basado en los derechos humanos de la educación inclusiva. Recursos útiles.

El propósito de este cuadernillo es asistir al personal de UNICEF y a nuestros socios de modo que puedan entender por qué los datos actuales sobre niños y niñas con discapacidad son inadecuados, cuáles son las dificultades que rodean la recolección de datos de alta calidad sobre los niños y niñas con discapacidad y por qué existe una necesidad real de mejorar la recopilación, el análisis, la difusión y el uso de los datos sobre discapacidad. Cómo la falta de datos de alta calidad está afectando negativamente la evidencia sobre niños y niñas con discapacidad. Cómo esta situación afecta las capacidades de los países para asegurar que los niños y niñas con discapacidad alcancen sus verdaderos potenciales. Cuáles son las consideraciones clave para la recolección, el análisis y la difusión de datos. Cuáles son los principales desafíos para recopilar datos sobre niños y niñas con discapacidad. Cómo la confiabilidad de los datos es fundamental para abogar por políticas antidiscriminatorias y para fomentar la inclusión de la discapacidad en las agendas políticas.