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Data Must Speak: Côte d’Ivoire
Data Must Speak: Côte d’Ivoire
Pour faire face aux défis auxquels son système éducatif est confronté, la Côte d’Ivoire a décidé, au-delà d’une analyse sectorielle classique, d’approfondir l’analyse des données existantes afin de trouver des solutions innovantes. Pour y parvenir, la Côte d’Ivoire a sollicité l’appui de l’UNICEF, dans le cadre de la recherche Data Must Speak (DMS), afin d’identifier des pratiques et des comportements modèles positifs. Quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires en Côte d’Ivoire ? En fusionnant et en analysant les bases de données administratives existantes en Côte d’Ivoire, ces rapports et notes thématiques permettent d'identifier les écoles modèles positives - celles qui obtiennent de meilleurs résultats que les autres écoles bien qu'elles partagent des contextes et des ressources similaires. La recherche DMS sur les modèles positive est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche modèle positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions locales pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale travaillant dans le secteur de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République démocratique populaire lao, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.
Data Must Speak: Explorer des Méthodes et Approches Innovantes dans la Recherche en Éducation
Data Must Speak: Explorer des Méthodes et Approches Innovantes dans la Recherche en Éducation
Environ 70 pour cent des élèves des pays à revenu faible et intermédiaire sont confrontés à la pauvreté d’apprentissage, incapables de lire et de comprendre un texte simple à l’âge de 10 ans. Pourtant, même dans les contextes éducatifs les plus difficiles, certaines écoles obtiennent de meilleurs résultats que d'autres situées dans des contextes similaires avec des ressources comparables. Comment ces écoles exceptionnelles, connues sous le nom d’écoles modèles positives parviennent-elles à améliorer les résultats en matière d’apprentissage, de rétention, d’équité et d’égalité des genres ?Data Must Speak (DMS) est une initiative mondiale lancée en 2014 pour combler les lacunes en matière de preuves et atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant des données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est co-créée et co-mise en œuvre avec les ministères de l'Éducation et les principaux partenaires. Elle utilise des méthodes mixtes et des approches innovantes, notamment l’approche modèle positive, les sciences comportementales, la recherche sur la mise en œuvre et les sciences de la mise à l’échelle, pour générer des connaissances et des leçons pratiques. La recherche se concentre sur la compréhension de 'ce qui fonctionne', 'pourquoi' et 'comment' étendre les solutions locales pour les décideurs nationaux et la communauté internationale de l'éducation.La recherche utilise des approches innovantes et complémentaires de modèles positives, des sciences comportementales, de la recherche sur la mise en œuvre et des sciences de la mise a l’échelle pour identifier et étendre les comportements et pratiques de ces écoles modèles positives.Sur cette page, vous trouverez le rapport méthodologique de DMS, qui présente les définitions clés, les concepts et les méthodologies de ces approches pour guider et informer le développement et la mise en œuvre de la recherche DMS au niveau national. De plus, une série de note de synthèses explore comment ces méthodologies ont été appliquées dans la recherche DMS, offrant une perspective sur leur utilisation dans le secteur éducatif.L’Analyse Méthodologique pour la Recherche Data Must Speak : Perspectives issues des approches modèles positives, des sciences comportementales, de la recherche sur la mise en œuvre et des sciences de mise à l’échelle.Note de Synthèse Méthodologique Data Must Speak : Appliquer les approches modèles positive dans l’éducation.
Lieux et espaces: Environnements et bien-être des enfants
Lieux et espaces: Environnements et bien-être des enfants
Le Bilan Innocenti 17 examine comment 43 pays de l'OCDE/UE réussissent à offrir un environnement sain aux enfants. Disposent-ils d’eau potable ? Respirent-ils un air de qualité ? Vivent-ils dans des foyers exempts de plomb et de moisissure ? Combien d’enfants vivent dans des foyers surpeuplés ? Combien d’entre eux ont accès à des espaces de jeu verts, loin des dangers de la circulation routière ? Les données indiquent que la richesse d’une nation ne signifie pas qu’un environnement sain est assuré. Un trop grand nombre d’enfants ne bénéficient pas d’un foyer sain dans lequel s’épanouir, ce qui nuit irréversiblement à leur bien-être actuel et futur. Au-delà de l'environnement immédiat des enfants, le phénomène de surconsommation dans les pays les plus riches entraîne une dégradation de l’environnement pour les enfants du monde entier. Cette dégradation constitue une menace, non seulement pour les enfants à l’échelle planétaire, mais aussi pour les générations futures. Afin de protéger et améliorer l’environnement des enfants, les gouvernements, les décideurs, les entreprises et toutes les parties prenantes sont appelés à agir sur un ensemble de recommandations politiques.
Lugares y espacios: Entornos y bienestar infantil
Lugares y espacios: Entornos y bienestar infantil
El informe Report Card n.º 17 analiza cómo es la situación en 43 países de la OCDE/UE en la provisión de entornos saludables para los niños. ¿Tienen agua no contaminada que puedan beber? ¿Aire de buena calidad para respirar? ¿Están sus hogares libres de plomo y moho? ¿Cuántos niños viven en condiciones de hacinamiento en sus casas? ¿Cuántos tienen acceso a zonas verdes para jugar a salvo del tráfico? Los datos muestran que la riqueza de un país no garantiza un entorno saludable. Muchos niños se ven privados de vivir en hogares saludables, lo que daña de forma irreversible su bienestar actual y futuro. Más allá de los entornos inmediatos de los niños, el consumo excesivo en los países más ricos está destruyendo los entornos de la infancia globalmente. Esto amenaza no solo a los niños de todo el mundo como a las generaciones futuras. A efecto de poder proporcionar a todos los niños entornos seguros y saludables, los gobiernos, los encargados de formular políticas, las empresas y todas los actores interesados se les solicita actuar sobre un conjunto de recomendaciones de políticas.
Las sanciones y sus repercusiones sobre la infancia
Las sanciones y sus repercusiones sobre la infancia
En los últimos años, las sanciones se han convertido en un instrumento cada vez más utilizado para reprender a los Estados y los agentes no estatales y ejercer presión sobre ellos. Los Estados miembros que aplican sanciones suelen contar con un amplio apoyo del público en comparación con otras opciones más arriesgadas y costosas, como las intervenciones militares. A pesar de las reformas importantes que se han realizado en las últimas dos décadas en el diseño y la aplicación de las sanciones para reforzar su precisión, los efectos colaterales de las sanciones sobre la población civil, especialmente los niños y niñas y las poblaciones vulnerables, son ineludibles. En este informe evaluaremos los daños que sufren los niños y niñas que viven en los territorios sancionados como consecuencia de los perjuicios económicos causados por las sanciones y la interrupción de las operaciones humanitarias. Este documento se centra especialmente en las repercusiones de las “sanciones selectivas”, un instrumento que se utiliza cada vez con mayor frecuencia. Sobre la base de su experiencia con los regímenes sancionadores, UNICEF anima a todas las potencias sancionadoras a: Formular cuidadosamente los regímenes de sanciones Mejorar la orientación y la racionalización de las exenciones humanitarias y la concesión de licencias Salvaguardar los canales bancarios Realizar un seguimiento e informar sobre las consecuencias humanitarias de los regímenes de sanciones Realizar un examen jurídico de los regímenes de sanciones
Orientations stratégiques sur l’IA destinée aux enfants
Orientations stratégiques sur l’IA destinée aux enfants
Dans le cadre du projet portant sur l’intelligence artificielle (IA) destinée aux enfants, l’UNICEF a élaboré des orientations stratégiques afin de promouvoir les droits de l’enfant dans les politiques et pratiques relatives à l’IA des secteurs public et privé, ainsi que de sensibiliser à la manière dont les systèmes d’IA peuvent renforcer ou porter atteinte à ces droits. Les présentes orientations stratégiques sont consacrées aux systèmes d’IA et leurs répercussions sur les enfants. S’appuyant sur la Convention relative aux droits de l’enfant, ces orientations énoncent neuf exigences concernant l’IA destinée aux enfants : Favoriser le développement et le bien-être de l’enfant ; Garantir l’inclusion des enfants ainsi qu’en faveur des enfants ; Accorder la priorité à l’équité et à la non-discrimination ; Protéger les données relatives aux enfants ainsi que leur vie privée ; Garantir la sécurité des enfants ; Garantir la transparence et la responsabilité à l’égard des enfants, et fournir les explications nécessaires ; Doter les pouvoirs publics et les entreprises de connaissances en matière d’IA et de droits de l’enfant ; Préparer les enfants aux avancées actuelles et futures dans le domaine de l’IA ; Créer un environnement favorable. Pour appuyer la mise en œuvre de ces orientations, une liste de ressources en ligne ainsi qu’un ensemble d’outils pratiques de mise en œuvre sont mis à disposition, notamment : Feuille de route à l’intention des décideurs politiques Grille de développement des technologies de l’IA destinées aux enfants Guide sur l’IA à l’intention des parents Guide sur l’IA à l’intention des adolescents Nous vous invitons également à lire ces huit études de cas qui vous donneront un aperçu quant à l’application de ces orientations dans la pratique. Pourquoi maintenant ? L’IA va bien au-delà des véhicules autonomes et des assistants intelligents sur votre téléphone. Les États et le secteur privé ont de plus en plus recours aux systèmes d’IA, par exemple, pour améliorer la prestation de services dans les domaines de l’éducation, de la santé et de la protection sociale. L’IA constitue certes un atout pour l’innovation, mais elle comporte également des risques pour les enfants et leurs droits, notamment en matière de protection de la vie privée, de sûreté et de sécurité. Pourtant, la plupart des politiques, stratégies et directives relatives à l’IA n’abordent les enfants que de manière superficielle. Souhaitant combler cette lacune, l’UNICEF a formé un partenariat avec le Gouvernement finlandais pour réfléchir aux approches permettant de protéger et de défendre les droits de l’enfant dans un monde où les technologies de l’IA ne cessent d’évoluer. Modalités d’élaboration des présentes orientations Consultation publique Une version provisoire des orientations stratégiques (version 1.0) a été publiée en septembre 2020. L’UNICEF a ensuite recueilli les commentaires des parties prenantes intéressées par l’IA et les droits de l’enfant ou œuvrant dans ces domaines, notamment des concepteurs et développeurs de technologies de l’IA, des entreprises, des organismes publics, des acteurs de la société civile, des organisations internationales, des universitaires et des citoyens, enfants et adultes. Ces parties prenantes ont été invitées à exprimer leurs points de vue sur la version provisoire des orientations et à adresser leurs commentaires et suggestions avant la date limite du 16 octobre 2020. (Consulter la déclaration de confidentialité.) Cliquez ici pour prendre connaissance de leurs retours au sujet de la version provisoire des orientations. Ces commentaires ont été analysés et pris en compte dans la version 2.0. Afin de garantir à long terme des systèmes d’IA respectueux des droits des enfants et de leurs situations, les présentes orientations doivent être considérées comme un point de départ dans le domaine de l’IA destinée aux enfants. Nous espérons que des guides similaires continueront à être adaptés et enrichis au fil du temps par des idées pratiques. Études de cas et mise en œuvre Les orientations stratégiques doivent être appliquées par les décideurs politiques, les organismes publics et les entreprises pour être validées et adaptées au niveau local, en vue de résoudre les nombreuses complexités de la mise en œuvre. Nous avons donc invité les pouvoirs publics et le secteur des entreprises à mettre à l’essai les orientations préliminaires dans leur domaine et à partager ouvertement leurs conclusions concernant leur utilisation, ainsi que ce qui a bien fonctionné ou non. Leurs expériences concrètes serviront à perfectionner ce document. Pour ce faire, l’UNICEF a sollicité le concours d’un groupe de « partenaires pilotes » publics et privés pour réaliser des études de cas sur leur mise en œuvre respective des orientations : lire les études de cas. Les organisations pilotes ont adhéré à ces conditions. Si vous utilisez les orientations et publiez vos expériences sous la forme d’une étude de cas, merci de bien vouloir nous faire part de vos conclusions en envoyant un courrier électronique à l’adresse ai4children@unicef.org.
Orientación de políticas sobre el uso de la inteligencia artificial en favor de la infancia
Orientación de políticas sobre el uso de la inteligencia artificial en favor de la infancia
En el marco de nuestro proyecto de IA en favor de la infancia, UNICEF ha elaborado esta orientación de políticas para promover los derechos de los niños en las políticas y prácticas en materia de IA tanto de los gobiernos como del sector privado, y para aumentar la conciencia acerca de cómo los sistemas de IA pueden defender o socavar esos derechos. La orientación de políticas explora los sistemas de IA y analiza las formas en que estos afectan a los niños. Basándose en la Convención sobre los Derechos del Niño, la orientación facilita nueve requisitos para lograr una IA centrada en la infancia: Favorecer el desarrollo y el bienestar de los niños. Garantizar la inclusión de y para los niños. Priorizar la imparcialidad y la no discriminación con respecto a los niños. Proteger los datos y la privacidad de los niños. Garantizar la seguridad de los niños. Proporcionar transparencia, explicabilidad y rendición de cuentas con respecto a los niños. Empoderar a los gobiernos y las empresas con conocimientos sobre la IA y los derechos del niño. Preparar a los niños para el presente y el futuro de la IA. Crear un entorno propicio. Para facilitar la implementación de la orientación, se proporciona una lista de recursos en línea y un conjunto de herramientas de implementación prácticas, que incluyen: Hoja de ruta para los responsables de formular políticas. Lienzo para el desarrollo de una IA para la infancia. Guía sobre IA para padres. Guía sobre IA para adolescentes. Para ver cómo se han aplicado estas directrices en la práctica, consulte los ocho estudios de caso. ¿Por qué ahora? La IA va mucho más allá de los vehículos autónomos y los asistentes inteligentes de nuestros teléfonos móviles. Tanto los gobiernos como el sector privado utilizan cada vez más sistemas de IA, por ejemplo, para mejorar la prestación de los servicios de educación, atención sanitaria y bienestar. Pese a su potencial innovador, la IA también plantea riesgos para los niños y sus derechos, por ejemplo, en relación con su privacidad, seguridad y protección. Sin embargo, la mayoría de las políticas, estrategias y directrices de IA solo abordan superficialmente la cuestión de la infancia. Con el objetivo de contribuir a llenar este vacío, UNICEF se ha asociado con el Gobierno de Finlandia con el fin de estudiar posibles enfoques para proteger y defender los derechos del niño en un mundo de IA en evolución. Cómo se ha elaborado este documento de orientación Consulta pública En septiembre de 2020 se publicó el proyecto de orientación de políticas (versión 1.0). Posteriormente, UNICEF solicitó la aportación de las partes que estuvieran interesadas o trabajaran en esferas relacionadas con los ámbitos de la IA y los derechos de los niños. Entre ellos figuraban encargados del desarrollo y la implementación de IA, empresas, organismos gubernamentales, la sociedad civil, organizaciones internacionales, el mundo académico, y adultos y niños a título individual. Invitamos a las partes interesadas a expresar sus puntos de vista sobre el proyecto de orientación, y a formular sus comentarios y observaciones antes del 16 de octubre de 2020. (Véase la declaración de privacidad). Haga clic aquí para saber cómo respondieron al proyecto de orientación. Esas aportaciones se analizaron y se incorporaron a la versión 2.0. Para garantizar que los sistemas de IA estén constantemente en consonancia con los derechos y situaciones de los niños, esta orientación debe verse como una contribución inicial de cara a lograr una IA centrada en la infancia. Esperamos que, con el tiempo, otras guías similares se sigan adaptando y enriqueciendo con conocimientos prácticos. Estudios de caso e implementación Para que esta orientación de políticas sobre IA pueda abordar las numerosas complejidades ligadas a su implementación, los responsables de formular políticas, las organizaciones públicas y las empresas deben ponerla en práctica de manera coherente a fin de posibilitar su validación y adaptación local. Invitamos, por tanto, a los gobiernos y al sector empresarial a poner a prueba el proyecto de orientación en su ámbito de actuación y compartir abiertamente sus conclusiones acerca de cómo se ha utilizado, qué ha funcionado y qué no, a fin de que sus experiencias en la práctica puedan mejorar el documento. Con este objetivo en mente, UNICEF ha trabajado con un grupo de “asociados piloto” gubernamentales y empresariales para elaborar diversos estudios de caso acerca de cómo cada uno de ellos implementará la orientación: lea los casos aquí. Las organizaciones piloto se adhirieron a estos términos. Si utiliza la orientación y publica sus experiencias como un estudio de caso, asegúrese de compartir sus conclusiones enviando un correo electrónico a ai4children@unicef.org.
Mundos de Influencia: ¿Cuáles son los determinantes del bienestar infantil en los países ricos?
Mundos de Influencia: ¿Cuáles son los determinantes del bienestar infantil en los países ricos?
Una nueva mirada a los niños de los países más ricos del mundo presenta un panorama heterogéneo en cuando a su salud, aptitudes y felicidad. Demasiados ven amenazados su bienestar mental, salud física y oportunidades para el desarrollo de aptitudes por problemas como la pobreza, la exclusión y la contaminación. Incluso los países que disfrutan de una buena situación social, económica y ambiental están muy lejos de cumplir las metas establecidas en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Para cumplir tales objetivos se requieren medidas específicas y aceleradas. Las pruebas recabadas en 41 países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la Unión Europea relatan una historia propia: cuáles son las oportunidades de supervivencia, crecimiento y protección de los niños; si están aprendiendo y se los escucha; si sus progenitores cuentan con apoyo y recursos para ofrecer a sus hijos la posibilidad de vivir una infancia sana y feliz. En este informe se plasman experiencias infantiles con el trasfondo de las políticas nacionales y diversos contextos sociales, educativos, económicos y ambientales.
Des Mondes d’Influence: Comprendre ce qui détermine le bien-être des enfants dans les pays riches
Des Mondes d’Influence: Comprendre ce qui détermine le bien-être des enfants dans les pays riches
Analyser la situation des enfants dans les pays les plus riches du monde sous un nouvel angle offre une image mitigée de leur santé, de leurs compétences et de leur bonheur. Pour beaucoup trop d’entre eux, des problèmes tels que la pauvreté, l’exclusion et la pollution font peser une menace sur leur bien-être mental, leur santé physique et leurs chances d’acquérir des compétences. Même des pays qui offrent de bonnes conditions sociales, économiques et environnementales sont loin d’atteindre les objectifs fixés par le Programme de développement durable à l’horizon 2030. Pour réaliser ces objectifs, des mesures ciblées et accélérées sont nécessaires. Les données de 41 pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et de l’Union européenne (UE) parlent d’elles-mêmes, qu’il s’agisse des chances de survie, de croissance et de protection des enfants, de la question de savoir s’ils apprennent et se sentent écoutés, ou de celle de savoir si leurs parents disposent du soutien et des moyens nécessaires pour donner à leurs enfants toutes les chances de mener une enfance équilibrée et heureuse. Ce rapport révèle l’expérience des enfants face aux politiques publiques et à la conjoncture sociale, éducative, économique et environnementale de leurs pays respectifs.
La venta y explotación sexual de los niños: Deporte y los eventos deportivos
La venta y explotación sexual de los niños: Deporte y los eventos deportivos
El deporte condiciona notablemente el bienestar de los niños, y puede fomentar una mejor salud física, un mayor equilibrio mental y emocional, y ayudar a que los niños desarrollen habilidades importantes para la participación, el espíritu de equipo y la colaboración. No obstante, el deporte puede a su vez exponer a los niños a peligros y violencia graves. Esto incluye tanto la práctica diaria como la organización a gran escala de “grandes acontecimientos deportivos”.
Vente et exploitation sexuelle d’enfants: Le sport et les évènements sportifs
Vente et exploitation sexuelle d’enfants: Le sport et les évènements sportifs
Le sport a un effet puissant sur le bien-être des enfants : il favorise une meilleure santé physique, un bon équilibre affectif et mental, et il aide les enfants à acquérir des compétences importantes concernant la participation, l’esprit d’équipe et la collaboration. Cependant, le sport peut également exposer les enfants à de graves préjudices et à la violence, tant dans le cadre d’une pratique quotidienne qu’au niveau de « méga-événements » sportifs.
La venta y explotación sexual de los niños: Migración
La venta y explotación sexual de los niños: Migración
Los niños que forman parte de corrientes migratorias tanto internas como internacionales corren un mayor riesgo de quedar expuestos a la violencia o ser objeto de ella. Los niños migrantes y refugiados son especialmente vulnerables cuando no están acompañados o se han separado de sus familias, y pueden ser víctimas de violencia sexual y explotación, así como de trabajos forzosos o trata de personas.
