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Éducation de base et égalité des sexes

L’apprentissage pour tous les enfants

Chaque jour, ce sont plus d’un milliard d’enfants qui vont à l’école dans le monde. Ils y vont pour apprendre, mais bien souvent la réalité est tout autre.

Pour beaucoup, l’apprentissage s’avère très difficile. Certains enfants sont victimes de discriminations ou de moqueries, ou sont accueillis dans de mauvaises conditions sanitaires, dans des bâtiments délabrés ou des salles de classe improvisées alors que d’autres viennent à l’école trop affamés, trop malades ou trop épuisés par le travail ou les tâches ménagères pour réellement tirer profit de leurs cours.

La crise de l’apprentissage en quelques chiffres

  • On estime à environ 250 millions le nombre d’enfants dans le monde en âge de fréquenter l'école primaire qui ne savent ni lire, ni écrire, ni compter ;
  • Plus de la moitié d’entre eux ont pourtant été scolarisés pendant quatre ans au moins ;
  • Une situation qui coûte l’équivalent de 129 milliards de dollars, soit environ 10 % des dépenses mondiales pour l’enseignement primaire.

Qui sont ces enfants privés d’apprentissage ?

Apprendre paie : une année supplémentaire d’un enseignement de qualité peut accroître les revenus d’une personne de 10 %. Pourtant, les enfants les plus marginalisés sont ceux qui tirent le moins profit de cet apprentissage. 

Les enfants en situation de handicap, qui parlent une langue minoritaire, qui sont victimes de violences, d’abus ou de privations pendant les crises humanitaires sont ceux qui perdent le plus en termes d’éducation. Dans certains pays, en outre, le fait d’être un garçon ou une fille a une incidence sur le niveau scolaire des élèves.

Même si ces enfants marginalisés parviennent à aller à l’école, ils restent confrontés à des inégalités d’apprentissage. Par exemple, les enfants issus des 20 % de foyers les plus riches ont beaucoup plus de chances d’atteindre le niveau de lecture minimum requis que les enfants issus des familles les plus pauvres.

L’action de l’UNICEF

L'UNICEF s’engage à garantir un accès sûr à une éducation de qualité pour chaque enfant, fondée sur ses droits, indépendamment de ses conditions de vie ou de ses origines.   

Nous œuvrons pour recenser les obstacles qui ralentissent les performances et collaborons avec les pouvoirs publics, les partenaires et les communautés en vue de les éliminer et de fournir aux enfants une éducation de qualité.

Par éducation de qualité nous entendons une éducation qui dote les enfants des outils nécessaires pour réussir à l’école, travailler de manière productive, se prendre en charge, mener une vie épanouissante et contribuer au bien-être de leur communauté et de leur société.

Des méthodes d’évaluation sont utilisées pour apprécier la qualité de l’apprentissage. Lorsqu’elle est bien conçue, cette évaluation permet de bien cerner bon nombre d’éléments capitaux. Elle permet de savoir si un individu apprend réellement, de suivre les progrès d’un pays vers ses objectifs d’apprentissage, d’identifier les besoins spécifiques des enfants ou encore de mettre au jour les différences existantes entre les régions ou les populations.

Les Écoles amies des enfants de l’UNICEF adoptent une approche globale qui cherche à établir un environnement sûr, sain et épanouissant, propice à l’apprentissage des enfants, de sorte qu’ils puissent tous atteindre leur plein potentiel de développement.


 

 

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