Escuela en persona y transmisión del COVID-19

Una revisión de la prueba.

Escuela en persona y transmisión del COVID-19: Una revisión de la prueba - COVER
UNICEF/UNI395261/Raab

Puntos destacados


Disponible solo en Inglés.


Esta revisión de la evidencia actual, compilada por UNICEF y UNESCO, muestra que la escolarización presencial no parece ser el principal impulsor de los picos de infección, los niños en la escuela no parecen estar expuestos a mayores riesgos de infección en comparación con cuando no están en la escuela. Cuando existen medidas de mitigación y el personal escolar tampoco parece tener un riesgo relativo más alto en comparación con la población en general.

El informe se basa en una revisión de 20 publicaciones: revisiones de literatura, estudios de vigilancia nacional de escuelas reabiertas, estudios ecológicos, estudios de simulación de modelos de transmisión y estudios de localización de casos. Los autores incluyen agencias gubernamentales, investigadores académicos y organizaciones de investigación independientes. La mayoría de las fuentes se concentran en países de ingresos altos.

Los ejemplos provienen de un estudio de 191 países que no mostró asociación entre las escuelas abiertas y las tasas de infección por COVID-19 en la comunidad. También hace referencia a un estudio de 32 países europeos que sugiere que la transmisión de estudiante a estudiante era poco común y no era la causa principal de infección en los niños. En otro ejemplo, un estudio de 57,000 cuidadores en centros de cuidado infantil en los Estados Unidos no encontró un mayor riesgo de infección entre los cuidadores.

Apoya los llamamientos de UNICEF a los gobiernos para que den prioridad a la reapertura de escuelas y tomen todas las medidas posibles para reabrir de forma segura.

Para obtener más información sobre la respuesta de UNICEF al COVID-19, visita: Centro de información sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19)

Escuela en persona y transmisión del COVID-19: Una revisión de la prueba - PORTADA
Autor
UNICEF y UNESCO
Fecha de publicación
Idiomas
Inglés

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