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也门

在也门,帮助教师就是帮助儿童

凯特.罗斯和阿卜杜拉.莫德什联合报道

进行教师社会心理支持培训是为了确保更好地满足也门儿童的需求,由于冲突的缘故,当地已有近2百万名儿童失学。

也门首都萨那,2015年10月27日—“离炮轰目标很近的家庭很不幸,”塔哈尼说道,她是也门萨那的一名英文教师。三月底的一个清晨,沉睡中的城市被爆炸声唤醒,窗子旋即被震碎,楼房也晃动不停。

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© UNICEF Yemen/2015/Fuad
塔哈尼,萨那当地的一名英文教师,正与因冲突而流离失所的孩子们一起玩耍。作为参训教师与社会工作者团队的成员之一,她也为孩子们提供着社会心理支持。

接下来的几天内,萨那当地的多数人都在试图弄清楚到底发生了什么,而塔哈尼及家人则被告知要搬离住处,因为首都冲突骤然升级后,他们的房子正处于直接打击范围内。

她说:“我们被强行安置在了其他地方,我的孩子们每每听到爆炸或飞机声时,都会感到很害怕。我们不得不面对这样的局势,还要装着一切安然的样子。”

塔哈尼已有11年的教龄了。当初在学校里还是个小女生的时候,听着英文教师教授的课程,她就萌生了做教师的梦想。

和全球各地的许多教师一样,她相信教学不单是一种工作,也不是单纯地向学生传授知识。

“所有我教过的学生,他们的名字我都记得——他们让我学会了该如何耐心、如何克服教学中的困难并将自己最好的状态发挥出来。”

即使在刚过去的几个月里,也门的教学环境也不乐观。由于教师人员的匮乏,一个班级的学生人数通常会达到100名,而频繁出现的停电状况扰乱了教学活动,投影仪一类的教学设备也无法使用。自三月份以来,情况又变得每况愈下。

蔓延至全国的冲突致使3584所学校关闭,其中有502所还遭到了部分或彻底损毁。近2百万名儿童无法上学,教师们也被迫留守家中。补习班和相应考试规划完成的同时,冲突也蔓延开了。

应对冲突的影响

昼夜不息的炸弹和炮火声、切实的动乱环境、死亡或受伤的危险,所有这些问题造成的社会心理影响都极大地妨碍了学生们返回学校、留在学校的能力。为了给这些儿童提供支持,今年七月,联合国儿童基金会及教育部培训了50名教师及社会工作者。塔哈尼就是其中之一。希望她与其他成员一样,继续培训更多的教师,以便为受冲突影响的儿童提供社会心理支持

培训期间,塔哈尼和同事们学到了如何在艰苦的情况下,帮助孩子们通过开展常规活动学习知识。他们了解了要如何让孩子们通过绘画、表演、涂色、角色扮演和游戏等舒解压力。她还意识到,她的孩子、丈夫和自己都在承受压力,他们一家人也用得上新学到的一些技能。

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© UNICEF Yemen/2015/Fuad
塔哈尼帮助孩子们完成功课。也门的持续冲突已致使近2百万儿童无法上学。

她说:“我也能感受到培训给自己工作带来的积极影响,我坚信自己的职业会从单纯的教学转变为专注学生实际需求的、更有帮助、更加友好、更为和蔼的好老师。”

她举了个例子:有一名女生经常在课堂上哭喊。她解释说:“那是因为在斋月冲突期间,她爸爸和叔叔的房子都被摧毁了,直到如今,她在睡梦中都还会抽搐不停。”

等待重新开学的日子里,塔哈尼在一间被流离失所的家庭所占用的学校里,运用新学到的知识帮助着孩子们。这些家庭中的大多数均属于被忽略的“边缘人”社区。

塔哈尼说:“我希望自己能把爱与关怀的信息传递给学生们,希望自己的学生能够克服困难并通过自习来汲取知识。更希望祖国同胞之间不再有战争。”


 

 

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