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塞尔维亚共和国

在塞尔维亚,通过音乐建立信心

巴亚恩.哈米德报道

就在不久前,上学对佩特拉(Petra)来说依然是一大难题。她家乡的当地学校拒绝接收她,她和父亲被迫搬到了一所残障儿童学校附近生活。一次偶然,她遇到了安娜(Ana),后者为一所音乐学校的老师——从此一切都变得不同。

UNICEF Photo

塞尔维亚诺维萨德,2016年7月15日—在伊西多.巴依奇音乐学校外,伴随着清新的春风,一阵琴声、风声和弦声在空气中跳动。在楼上长走廊的尽头,佩特拉笔直地坐在钢琴前,一动不动,背如平板,面朝正前方。她的老师,安娜,注视着自己学生的双手。

“高士特!高士特!高士特!”安娜快速连续重复着,她的声音逐渐提高,音符也越来越频密。

今天,安娜想要展示的是弹琴所需要的按压力量。

“音乐是什么?”安娜提示佩特拉。

“是一个故事。”她说。这个话题她们先前已讨论过。

“没错。你必须通过音乐向我讲述一个故事。而不仅仅是嗡嗡声。你的故事必须要有说服力。”

佩特拉将她的手放到安娜的手中,感受那种力量。

“想像你的右手非常巨大,而你的左手却像小女孩般温柔。”

佩特拉将她的双手放在安娜的前臂上轻敲着拍子,以便安娜可以感受到压力。这种触觉教育方法是安娜和佩特拉之间所特有的。佩特拉通过双手来感觉她无法看到的世界,而安娜则通过比喻为她提供生活的指导。

学习的机会

在遇到佩特拉之前,安娜从未想过会教一名盲人学生。起初,他们花了很长时间训练佩特拉正确地放置她的双手。佩特拉习惯于将自己的手掌向下弯曲,手指悬空,这是她阅读盲文或感受周围环境的方式。但是弹琴需要更加放松的姿势,“就像你浸入到水中”,安娜解释道。

安娜第一次见到佩特拉时她正参加一项音乐比赛。评委们对这位10岁女孩的演唱印象深刻,并且为她的决心所打动。正是在那次比赛中,佩特拉流露了自己学习音乐的愿望。她成功通过了伊西多.巴依奇音乐学校的入学考试,进入了安娜的班级。
当时,佩特拉还在一所专为残障儿童所设立的特殊学校上学。他们全家人费了很大力气才找到一所愿意接收她的学校。她家乡当地的学校拒绝接收她,尽管在塞尔维亚小学教育是强制性的。因此佩特拉和她的父亲离开了母亲和兄弟,搬到了诺维萨德以北距离八小时车程的地方。

如今,佩特拉上的是正常的学校。音乐学校培养了她适应新学校的转变的信心。在安娜的支持下,佩特拉因她的特长而作为未来的音乐家被推荐到这所学校,而并非由于她所缺失的东西所定义。有几个男孩取笑她,让她一手拿着衣服,另一只手拿三明治。这对她来说轻而易举。佩特拉浑身散发着自信。她知道什么是自己想要的,而她正努力将其变为实现。

“我的愿望是成为最负盛名的作曲家和钢琴家。”


 

 

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