UNICEF.org新网站正在建设中。
网页内容还在更新中。感谢您的耐心,敬请稍后查看。

缅甸

在缅甸,以教育的力量构筑儿童共同的未来

安迪.布朗报道 

若开邦是缅甸最贫穷、最孤立的地方,那里的人们急需各种人道主义援助和发展援助。2012年,若开邦爆发了暴力冲突,冲突双方为信奉佛教(主流教派)的若开人和信奉伊斯兰教(少数教派)的罗兴亚人。这使得原本就脆弱不堪的若开邦经济更加恶化,且这场冲突也导致穆斯林民众流离失所,只能安身在受控制的营地中。

缅甸今年七、八两月受到洪水影响,进一步加剧了已经存在的问题。这对隔阂许久的两派之间的关系来说,无疑是雪上加霜。无论是哪个群体中的儿童(生活在营地中或者没有生活在营地中)都能够感受到教育已经受到影响。

缅甸实兑,2015年9月4日 — 都扎莫今年12岁。她与父亲以及四个兄弟姐妹住在西娅超安置营,那里靠近若开邦的首府实兑。2012年,他们一家人逃离阿纳克三派亚村,那里是他们原本的家。

UNICEF Photo
© UNICEF Myanmar/2015/Thame
都扎莫(图右)在西娅超安置营的一间教室内和朋友一起学习。

之前曾经十分兴隆的小生意,现在也不得不放弃生意,他们只能依靠世界粮食计划署(WFP)的粮食救助来生活下去。都扎以前是班里最聪明的女孩之一,现在却无法去上学。她的母亲由于未能获得医疗服务,现已去世。

都扎与父亲拉觉一起坐在自家房子的走廊上。这个小房子的建造材料仅为木头、竹子以及由联合国难民组织联合国难民事务高级专员公署提供的旧帐篷的一部分。这里的许多房子都是如此。这些房子密密地挤在一起。下雨了,房屋之间的地面潮湿又泥泞。

“我还是更喜欢住在村子里。”都扎说,“我们住得离学校很近,每天都能去上学。我爸爸有个机械车间,家里过得很好,妈妈当时也还在世。那时候的生活比现在要好多了。”

“我在这还是做一些机械相关的活儿。”他父亲补充道,“我每天能赚3000到4000块钱(缅币,相当于2到3美元)。但这不够维持生活或支付医疗卫生费用。由于世界粮食计划署的救助,我们获得了大米,豆类和油。我们在这儿很安全,但不能超过外面的那个市场。我觉得我们永远都无法回家了。”

幸运的是,都扎还可以继续她的学业。她在营地的临时学习中心接受非正规的小学教育。该学习中心由儿基会提供支持,由世界信义宗联会进行管理。

虽然外面的雨下得很大,孩子们的精力却集中在学习上。女孩坐在教室的一边,男孩坐在另一边。一位老师在黑板上写出缅甸语,都扎和其他女孩大声朗读:“这个男人正在建一所小屋。他想要绑根绳子。请小心蚂蟥。”她们大声念着,并不断提高嗓音,盖过大雨打在屋顶的声音。

UNICEF Photo
© UNICEF Myanmar/2015/Thame
莱莱欧(图左)就读于离安置营不远的敏甘小学6年级。

目前有115名住在营地的儿童在学习中心学习。去年,优秀的学生有机会去营地附近一所由政府新办的中学就读。都扎的老师说,都扎也很有可能会去。

“她学习很好。”他说,“我发现她从来的那天起就一直在进步。除了自己家乡的语言,她已经会说若开邦语,现在正学缅甸语和英语。”

都扎几乎不放过任何一个学习的机会。“我早上去学习中心,下午就看书、帮忙做家务。”她说,“我喜欢学习语言。如果我可以学好英语,这对我以后的生活非常有用。”

虽然都扎对未来抱有梦想,但她同时也觉得自己未来可能只能呆在营地。

“长大以后,我想在世界粮食计划署工作,因为他们向困难的人提供粮食。”她说。

回到学校

在离营地不远的一个村庄,11岁的莱莱欧一家在贫困中挣扎着。这个地方的条件非常艰苦,许多儿童和家庭由于缺少谋生的机会,连基本的生活需求都无法满足。

几年前,莱的父母离开缅甸去邻近的泰国务工。他们将莱和弟弟交托给仰光的亲戚照顾。全家返回实兑时,由于没有适当的证明,莱无法去当地学校就读。

“我在泰国做电工,我妻子为变压器箱刷漆。”莱的父亲觉乃瑟说,“我们在那边赚钱更多,但我们想回到实兑跟孩子们在一起。现在我是个摩的司机,旱季每天能赚10000块(缅币,相当于8美元)左右,雨季每天能赚5000块(缅币,相当于4美元)左右。”

UNICEF Photo
© UNICEF Myanmar/2015/Thame
都扎(图右)和家人一起在西娅超营地的家。

莱无法接受正规学校的授课,于是去了敏甘小学接受非正规的小学教育。该学校由联合国儿童基金会提供支持,缅甸教育资源中心进行管理。该校每天晚上都为失学儿童开课,包括那些白天干活或在家照顾弟妹的儿童。

莱完成了该校所有的学习项目,本学期她转入了正规学校上6年级。

开学第一周,孩子们穿着白绿搭配的校服,在校园中吵吵嚷嚷,兴奋异常。大多数人穿着传统的缅甸罗衣裙。课间,男孩们在草地上东奔西跑,女孩乘着雨停的间歇分组玩跳绳游戏。

新一堂课开始。在莱所在的课堂上,老师正在教缅甸地理。同安置营里的孩子一样,学生们齐声朗读黑板上的文字。

“非常开心能回到学校。”莱说,“我最喜欢的科目是缅甸语。我喜欢白天和其他小朋友一起来上学,我的朋友森森跟我在同一个班。长大后,我想成为工程师,建造新建筑。”

分享希望与梦想

虽然都扎和莱分属不同的群体,生活环境也很不一样,但她们有相似的希望与梦想,两人都知道接受教育对自己未来的价值。教育的力量是这些梦想的基石,它将孩子们聚在一起,为他们在若干邦共同的未来而奋斗。

联合国儿童基金会在澳大利亚、丹麦、欧盟、日本、荷兰、挪威、瑞士、土耳其、英国和美国的支持下,正努力确保若开邦所有儿童都能拓展其全部潜能。为了做到这一点,我们正在努力解决儿童贫困问题、促进社会发展和儿童权利的保障、满足因暴力冲突而流离失所的人们的人道主义需求。要建立一个和平的社会,所有的儿童和来自各群体的所有家庭都必须能够获得服务,无论他们身在何处,并且在生活中获得尊严和平等的机会。
 

UNICEF Photo
© UNICEF Myanmar/2015/Thame
一名学生站在敏甘小学阳台挥手致意。

除了向都扎和莱这样的学生提供非正规教育,联合国儿童基金会还向青少年提供生活技能教育、向若开邦八个小镇的所有1年级学生提供书包、向1至5年级的学生提供文具。今年,我们开展了一项教育改进计划,以和儿童做朋友的方式开展教育。

“联合国儿童基金会已在缅甸开展工作60年。”联合国儿童基金会驻缅甸的教育部门负责人克里夫.迈耶斯说,“我们现在与政府以及民间团体合作,以确保若开邦所有儿童都能接受教育,不论其种族、宗教或法律地位。”

若开邦的美好未来系于都扎和莱共同的梦想(接受教育)中,这同时也是时刻给予她们支持的父亲们的愿望。

都扎能继续接受教育,她的父亲很开心。“我非常希望我女儿接受教育。”他说,“她很聪明,我很为她骄傲。”

莱的父亲表达了同样的看法。“我最希望的是,女儿未来能得到良好的教育。”他说。


 

 

聚焦:临时学校

搜索