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毛里塔尼亚

在难民营,帮助更多儿童上学,为儿童提供更多学校

2013年5月20日:联合国儿童基金会通讯员克里斯.尼尔斯报道为确保马里难民儿童重返校园所开展的工作。  在Realplayer中播放

 

安西娅.摩尔(Anthea Moore)和卜拉欣.奥尔德.伊塞勒穆(Brahim Ould Isselmou)报道

里危机仍在持续,逃到毛里塔尼亚的难民儿童需要学习场所。.

毛里塔尼亚姆贝雷(MBERA)营地,2013年5月20日——尽管马拉尔.吉塞(Malal Guisse)今年只有15岁,他已经经历过磨难。去年他的祖国马里爆发危机以后,他从位于廷巴克图(Timbuktu)地区的家乡莱雷(Léré)镇一个小村庄搬到南方塞古(Segou)地区,与姑姑一起住在纽诺(Niono)。随后他穿越边境搬到毛里塔尼亚的姆贝雷难民营。

在姆贝雷,马拉尔和自己的祖母法蒂玛塔(Fatimata)一起生活。失去双亲后,祖母照料抚养他。法蒂玛塔已经过了70高龄,年纪和疾病让她的身体越来越弱。孙子是她生活的希望。

“他可以去上学,这让我十分高兴!”她说。

教育和机会

毛里塔尼亚是接收逃离马里危机的难民的最大接收国。姆贝雷营地约有7.4万名马里难民,其中58%是18岁以下儿童。由于马里北部局势持续不稳定,并且出现粮食危机,许多人已经在姆贝雷居住一年以上。

“能上学让我非常高兴,因为我们有鞋穿,有练习册用。我们不需要买钢笔,我们什么都不需要买——我们只要来上学就行了!”马拉尔说,“学校的课程拓宽了我的思维,这样我才能工作。”

联合国儿童基金会及合作伙伴目前在马里为6294名小学生和249名中学生提供正规学校教育。女生占小学生的49%,但仅占中学生的22%。然而,参加面向13至17岁年龄段的青少年文化项目中的女生要多于男生——527名青少年中,女孩占71%,她们利用这个机会学习读写,接受初级教育。此外,学龄前儿童可以到儿童友好中心,从那里开展的娱乐活动和心理辅导中受益。

UNICEF Photo
© UNICEF Video
尽管姆贝雷营地的3万名儿童中仅有7000名儿童在学校上学,但是很多教室被迫容纳70至80名学生,拥挤不堪。

成就显著,缺口巨大

穆拉耶.达马内(Moulaye Dahmane)是学校的一名法语教师,说:“联合国儿童基金会为学校提供了教学用具、教师指南和手册,对儿童们的帮助特别大。”

尽管如此,资金不足意味着仍然很难满足对教育资源的需求。

“到目前为止,我们已经设立了六所学校,仅满足了难民营中约3万名学龄儿童中的7000名儿童的上学需求。”联合国儿童基金会教育干事塔利布.布亚(Taleb Bouya)说,“我们还需要建立学校、配备设备、招聘教师和开展培训,为其余2.3万名儿童提供上学机会。”

如果能够获得额外的资金支持,联合国儿童基金会计划增加学校数量、提供桌椅并建设半永久性学校建筑。

“教室依然让我们担心。”马拉尔的老师穆罕默德.哈迪(Mohamed El Hadi)说,“我们现在临时的学校教室,无法抵御大风和恶劣天气。教室中经常挤满70至80名学生,因为我们缺少临时教室,我们必须将班级合并在一起上课。有时在这种条件下,教学质量很难保证。”

联合国儿童基金会与毛里塔尼亚教育部、联合国难民署、意大利援助机构“世界救援组织”(Intersos)、世界信义宗联会、本地非政府组织ESD和毛里塔尼亚红十字会合作,将扩大其干预范围,以援助更多儿童并为完成文化项目的青少年增加职业培训。
“教育是即便失去所有,也依然会保留下来的东西。”学校学长哈马.奥尔德.巴巴(Hama Ould Baba)说,“即使一个人失去一切,知识仍然还在。我们社区的未来在于教育。”

法蒂玛塔也明白教育对她孙子的未来——和自己的未来——所扮演的关键作用。到目前为止,他的学习成绩还好。

“如果他完成了学业,就会明白一切。如果他什么也不懂——等我老了,我真是束手无策。”她说,“当他学业有成的时候,他不但有好的工作,而且还能够照顾我。”


 

 

联合国儿童基金会摄影:临时课堂

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