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Introducción

Institucionales

Más Protección, Menos Violencia

Más Inclusión, Menos Disparidad

Desarrollo Adolescente

Niñez y Medios de Comunicación

 

Educación

Escuelas amigas de la infancia  

 

  Autor: UNICEF
Fecha: Mayo de 2009

A lo largo de la labor de UNICEF durante el último decenio, el modelo de escuelas amigas de la infancia ha surgido como la vía principal de la organización para defender y promover una educación dirigida a todos los niños y niñas. El modelo puede concebirse como un conjunto de soluciones y un instrumento holístico que consolida un abanico amplio de intervenciones en favor de una educación de calidad. Como impulsor principal de este modelo, UNICEF ha preparado el manual en forma de documento de consulta y de guía práctica con el fin de ayudar a los países a aplicar el modelo de las escuelas amigas de la infancia.

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¿Cómo diseñar un reglamento disciplinario escolar?

  Autor: CECODAP y UNICEF
Fecha: Abril de 2009

Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación se ha solicitado a los centros educativos desarrollar reglamentos internos para la convivencia escolar como respuesta al tema de la disciplina. Esta iniciativa pretende realizar algunos aportes teóricos y proponer un mecanismo para su construcción.

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Escuela y significados compartidos

  Autor: Blas Regnault y UNICEF
Fecha: Agosto de 2006

El presente estudio tiene como propósito explorar la hetero- geneidad de significados presentes en las familias sobre la asistencia escolar, con el fin de ilustrar las bajas tasas de asistencia escolar de la población indígena venezolana.

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Logros y perspectiva de género en la educación

  Autor: UNICEF
Fecha: Enero de 2006

El Proyecto GAP es una evaluación multimedia de un año de duración sobre los progresos en la paridad de género en la educación. Por medio de la utilización de varios tipos de medios de comunicación - fotografías, vídeos, páginas web, materiales impresos - el proyecto examina por qué el Objetivo de Desarrollo del Milenio relativo a la paridad entre los géneros en la educación para el 2005 no fue alcanzado y subraya las innovaciones que pueden contribuir a asegurar que todos los niños y niñas vayan a la escuela en 2015. El informe es una primera acción en el proceso de evaluación en marcha, y se publica como parte de la contribución de UNICEF en su calidad de organismo coordinador de la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas.

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Educación básica e igualdad entre los géneros

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