ÇOCUKLAR İÇİN BİRLEŞİN-- UNICEF
Atla ▼ | Anasayfa | Türkiye’de UNICEF | Programlar | Evet Deyin | Kaynaklar | Basın | Çocuklarla Elele | English

Çocuklar için İlerleme, Sayı 2, Nisan 2005: Referanslar

  1. İlköğretim net kayıt/devamlılık oranı (NK/DO), ilköğretim çağında olup okula kayıtlı veya devam eden çocukların oranıdır. Kayıtla ilgili bilgiler, ülkelerin kendi idari kayıtlarından derlenmiştir; devamlılık ise hanehalkı araştırmalarından elde edilen bilgilere dayanmaktadır. İlköğretim çağının hangi yaşları kapsadığı ise ülkeler tarafından belirlenmektedir.
  2. Birleşmiş Milletler Nüfus Bölümü, Dünyada Nüfus Gelişmeleri: Gözden Geçirilmiş 2004 yılı Nüfus Veritabanı, http://esa.un.org/unpp.
  3. İlerleme hızı, en az ilköğretim eğitimi almış nüfus oranının OYAH’ının hesaplanmasıyla ölçülür. Hanehalkı araştırmalarından (DSA ve ÇGKA) elde edilen veriler, farklı yaş gruplarında okul devamlılığını (ilk, orta ve yüksek) tahminde kullanılmaktadır; OYAH, bu olasılıkta gözlenen değişimin ortalamasıdır.
  4. 2015 yılı hedefine ulaşmak için gerekli OYAH, en son tahmin yılındaki (örneğin 2001) NK/DO’nun yüzde 100’den çıkartılması ve bulunan sayının tahmin yılından başlayıp 2015 yılında sona eren dönemdeki yıl sayısına bölünmesiyle bulunur. Örneğin, tahmin yılı 2001 olduğunda, OYAH’ı hesaplamak için 2001 yılı NK/DO’su yüzde 100’den çıkartılır ve elde edilen sayı 14’e bölünür.
  5. Toplumsal cinsiyet eşitliği endeksi (TCEE), kız çocukların NK/DO’sunun erkeklerin NK/DO’suna oranıdır. Ülkeler, TCEE’lerinin 0.96 ile 1.04 arasında olması durumunda 2005 yılı hedefine ulaşabilecek konumda sayılmaktadır.
  6. 10 ülkede erkeklerin net kayıt/devamlılık oranlarındaki artış kızlarınkinden daha fazladır. Bu ülkeler, Trinidad ve Tobago ve Guyana (her ikisinde de NK/DO yüzde 95’in üzerinde); Botswana, Lesotho ve Özbekistan (hepsinde NK/DO yüzde 80’in üzerinde); Benin, Burkina Faso, Mali, Nijer ve Yemen’dir (hepsinde NK/DO yüzde 60’ın altında).
  7. UNICEF’in 68 ülkenin verilerinden hareketle yaptığı regresyon analizi, beş arka plan değişkeninin (çocuğun yaşı, cinsiyeti, yaşadığı yer, hanenin varlıklılık düzeyi ve annenin eğitim durumu) çocuğun ilköğretime gitme olasılığı üzerindeki net etkilerini belirlemiştir. 63 ülkede, çocuğun yaşı, hanenin varlıklılık düzeyi ve annenin eğitim durumu istatistik açıdan anlamlı bulunmuştur. En az 30 ülkede, çocuğun cinsiyetinin ve yaşadığı yerin anlamlı düzeyde doğrudan etkisi olmadığı görülmüştür. Bu durum, çocuğun cinsiyetinin ve yaşadığı yerin, etkisini, daha önemli değişkenler olarak hanenin varlıklılık durumu ve annenin eğitim düzeyi aracılığıyla gösterdiği biçiminde yorumlanabilir.
  8. Ortaöğretime katılımla ilgili tahminler, 1998 ile 2003 yılları arasında 75 ülkede gerçekleştirilen hanehalkı araştırmalarına dayanmaktadır.
  9. ‘Kenya’da herkesin ortaöğretime katılımı için zaman geldi mi?’, Inter Pres Service, UN Journal, c. 13, no. 7, 18 Ocak 2005.
  10. UNICEF Batı ve Orta Afrika Bölge Ofisi, ‘2003 yılı Bölge Analizi’, UNICEF, Dakar, 2004.
  11. SIPRI/Uppsala Çatışma Verileri Projesi, geçtiği yer için bkz. UNICEF, Dünya Çocuklarının Durumu 2005, s. 65.
  12. UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2003/4, ‘Bölge Değerlendirmesi: Güney ve Batı Asya’, UNESCO, Paris, 2003.
  13. Dünya Bankası, ‘Orta Doğu ve Kuzey Afrika’da Eğitim’, Sektör Özeti, Dünya Bankası, Washington D.C., Ağustos 2003.
  14. Ibidem
  15. UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2003/4, op.cit. ‘Bölge Değerlendirmeleri: Orta ve Doğu Avrupa ve Orta Asya.’
  16. UNICEF, Innocenti Sosyal İzleme 2004: ODA/BDT’de ekonomik büyüme ve çocuk yoksulluğu, UNICEF Innocenti Araştırma Merkezi, Floransa, 2004, s. 85.
  17. UNESCO, op. cit.
  18. UNESCO Latin Amerika ve Karayipler Bölgesi Eğitim Bürosu, ‘Latin Amerika’da herkesin ilkokulu bitirmesi: Hedefe gerçekten çok yaklaşıldı mı?’, UNESCO, Santiago, Ekim 2004, s.5.
  19. Ibidem s.1.
  20. UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2003/4, op.cit. s.49.
  21. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü, ‘2003 yılında kalkınma yardımlarında sınırlı artış’, (16.4.04), www.oecd.org/document.
  22. UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2005, UNESCO, Paris, 2003, s. 188.
  23. UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2002, UNESCO, Paris, 2002, s.163.
 ◀ Önceki sayfa  |   ▶ Sonraki sayfa

ARŞİV
   

Yardımcı menü’ye atlayınız yada listeden bir seçeneği seçiniz ▼

ÇOCUKLAR İÇİN İLERLEME,
SAYI 2, 2005

Çocuklar için İlerleme, Sayı 2, Nisan 2005’i pdf formatında indirebilirsiniz. [PDF 1MB]

RSS feed bağlantısı * RSS nasıl kullanılır …