สถานการณ์เป็นอย่างไร
ยังมีเด็กอีกเป็นจำนวนมากที่ไม่ได้เข้าเรียน หรือไม่ก็เข้าเรียนช้าเกินไป นับตั้งแต่ พ.ศ. 2533 เป็นต้นมา ยอดการสมัครเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาเพิ่มจากร้อยละ 76 เป็นร้อยละ 85 เนื่องจากการเติบโตทางเศรษฐกิจ และการขยายการให้เรียนฟรีออกไปเป็น 9 ปี อย่างไรก็ตาม ยังมีเด็กวัยประถมจำนวนเกือบ 1 ล้านคนที่ยังไม่เคยเข้าเรียนเลย หรือไม่ก็เรียนช้ากว่าปกติหลายปี การสำรวจขององค์การยูนิเซฟเมื่อไม่นานมานี้ ชี้ให้เห็นถึงผลกระทบของการเข้าเรียนช้า นั่นคือ เด็กไม่ได้เรียนในช่วงเวลาสำคัญที่สติปัญญากำลังพัฒนา ในขณะเดียวกัน การมีเด็กโตอยู่ในชั้นประถม หมายความว่า จำนวนเด็กเล็กที่หายไป ภาพของการมีจำนวนนักเรียนเต็มห้องเรียนทำให้หลายคนเข้าใจผิดว่า ประเทศไทยกำลังเข้าใกล้ความสำเร็จในเรื่องอัตราการเข้าเรียนในระดับประถมของเด็กทั่วประเทศ ซึ่งความจริงหาเป็นเช่นนั้นไม่ เป็นที่น่าสังเกตว่า อัตราการเข้าเรียนในระดับมัธยมจะต่ำกว่าระดับประถม จากการสำรวจของรัฐบาลเมื่อไม่นานมานี้เกี่ยวกับจำนวนเด็กทั้งหมดที่เข้าเรียนใน พ.ศ. 2534 พบว่ามีเพียงร้อยละ 69 เท่านั้นที่ได้เรียนต่อในชั้นมัธยม และเพียงร้อยละ 43 ที่ได้รับปริญญา เด็กบางกลุ่มยังคงถูกกีดกันไม่ให้เข้าเรียน นั่นคือ เด็กชนเผ่า เด็กผู้อพยพ เด็กชาวประมง เด็กเร่ร่อน และเด็กที่ติดเชื้อเอชไอวี/เอดส์ เด็กที่ไม่มีทะเบียนเกิดก็เช่นกัน ยังคงถูกปฏิเสธที่จะให้เข้าเรียน แม้ว่ากฎหมายใหม่จะอนุญาตให้โรงเรียนยอมรับเด็กเหล่านี้เข้าเรียนก็ตาม และถึงแม้เด็กที่ไม่มีทะเบียนเกิดจะได้เข้าเรียน พวกเขาก็จะไม่มีโอกาสได้รับใบสุทธิหรือประกาศนียบัตรรับรองแต่อย่างใด ซึ่งทำให้หางานทำยาก และไม่สามารถสมัครเข้าเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้
ยังมีเด็กในวัยเรียนที่พิการประมาณร้อยละ 30 ไม่ได้เข้าเรียน แม้ว่านโยบายของรัฐในปัจจุบันจะกำหนดว่าจะต้องให้เด็กที่พิการได้เรียนร่วมกับเด็กปกติก็ตาม สำหรับเด็กที่กำลังเรียนในโรงเรียน เราต้องทำให้เด็กเหล่านั้นได้เรียนรู้ในสิ่งที่พวกเขาต้องการสำหรับชีวิตในอนาคต เราควรส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อพัฒนาการของเด็กทั้งทางร่างกาย อารมณ์ และจิตใจ ประเด็นที่ยังน่าเป็นห่วงในปัจจุบัน คือ ขีดความสามารถของครู ความเกี่ยวข้องของบทเรียน การเน้นท่องจำมากกว่าให้เด็กรู้จักคิด ความไม่เท่าเทียมกันระหว่างเพศหญิง ชาย และการขาดการมีส่วนร่วมของเด็ก นอกจากนี้ ในบางพื้นที่ที่มีชนกลุ่มน้อยซึ่งรวมถึงบางจังหวัดทางภาคใต้ ภาษายังคงเป็นปัญหาในการสอน
ข้อเท็จจริง • เด็กควรเข้าเรียนได้มากกว่านี้ รวมทั้งเด็กที่ไม่ได้ขึ้นทะเบียนเกิด เด็กชนเผ่าและเด็กผู้อพยพ • คุณภาพของการศึกษาจำเป็นต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น พร้อมกับการเน้นส่งเสริมการใช้ความคิด วิเคราะห์ และการพัฒนาทักษะต่างๆที่จำเป็นกับชีวิต • การเข้าเรียนช้าในระดับประถม สะท้อนให้เห็นว่ายังมีเด็กจำนวนมากไม่ได้เรียนเมื่อถึงวัยอันควร • เด็กจำนวนเกือบ 900,000 คน ไม่ได้เข้าเรียนชั้นประถม หรือไม่ก็เข้าเรียนช้ากว่าเกณฑ์ • มีเด็กเพียงร้อยละ 43 ที่เรียนจบระดับมัธยม • มีเด็กผู้หญิงเพียง 93 คน ต่อจำนวนเด็กผู้ชายทุก 100 คนที่ได้เรียนระดับประถม |
.jpg)
.jpg)
