Estado Mundial de la Infancia 2004

El VIH/SIDA y la educación

Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, Oficina para África, Oficina para el Desarrollo Sostenible, 'Africa Bureau Brief', no. 2, Washington, D.C., 2002.
Este folleto evalúa las repercusiones del VIH/SIDA sobre los sistemas de educación en África e incluye un panorama general de las estrategias de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional. Ofrece apéndices sobre las actividades a las que el organismo presta actualmente apoyo por medio de sus misiones en África y el Equipo de Educación de la Oficina para África, así como los indicadores que se utilizan para supervisar los progresos en las actividades comunes. 
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Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA y Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 'Children on the Brink 2002: A joint report on orphan estimates and program strateg
Esta publicación informa sobre los niños huérfanos a causa del VIH/SIDA y proporciona estadísticas de 88 países, un análisis de las tendencias derivadas de estas estadísticas, y estrategias y principios para ayudar a los niños y niñas huérfanos a causa de la enfermedad.
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Banco Mundial, ‘Education and HIV/AIDS: A window of hope’, Banco Mundial, Washington, D.C., 2002.
Se trata de una descripción general de la pandemia del VIH/SIDA: sus víctimas en el mundo en desarrollo, la repercusión del SIDA sobre el sector educativo y la función del movimiento de la Educación para Todos en la lucha contra la enfermedad. Incluye elementos prometedores en las respuestas de los países y un debate sobre la estrategia de acción: objetivos definidos, resultados seleccionados, ampliación de la base de conocimientos, un proceso de recuento de existencias que defina las medidas apropiadas, y recursos financieros adecuados. También define la función del Banco Mundial con respecto a la crisis.
[Sitio Web del exterior]

Barnet, E., K. De Koning, y V. Francis, ‘Health and HIV/AIDS Education in Primary and Secondary Schools in Africa and Asia’, Education Research no. 14, Overseas Development Administration, Londres, 1995.
Este libro explora las políticas y prácticas actuales sobre la educación de la salud y el SIDA en las escuelas primarias y secundarias de África y Asia, ofrece un contexto de la salud y educación en cada región, hace hincapié en la prioridad que se asigna al VIH/SIDA, presenta el contenido de los planes de estudio, los métodos pedagógicos, la preparación de los maestros y las preocupaciones de los jóvenes sobre la pandemia.
[Sitio Web del exterior]

Carr-Hill, Roy y J.K. Kataboro y A. Katahoire, ‘HIV/AIDS and Education’, Educación y Desarrollo Internacional, Instituto de Educación, Universidad de Dar-es-Salaam, 2000.
Este documento examina las repercusiones devastadoras del VIH/SIDA sobre los sistemas de educación, especialmente en lo que atañe a la demanda y la oferta, la gestión y la calidad de la educación. Describe la función de la educación como instrumento de prevención y presenta estrategias para mitigar los efectos de la pandemia destinadas a los ministros, las organizaciones no gubernamentales y las entidades comunitarias. Por medio de estudios monográficos de siete países en África subsahariana, se exploran las intervenciones en la educación que han dado resultados. El documento incluye también material estadístico.
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Coombe, Carol y M. Kelly, ‘Education as a Vehicle for Combating HIV/AIDS’, 'UNESCO Prospects' vol. 31, no. 3, 2001, pp. 435-45.
Los autores de este ensayo analizan la utilización de los planes de estudio para responder al VIH/SIDA y mitigar la pandemia, y examina las necesidades de los alumnos vulnerables, la pérdida de maestros y la participación comunitaria. Propone que las escuelas no pueden combatir de manera eficaz la pandemia hasta que los sistemas de educación no aseguren su propia estabilidad.
[Sitio Web del exterior]

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA, 'Children Orphaned by AIDS: Front-line responses from Eastern and Southern Africa', Nueva York y Washington, D.C., 1999.
Se trata de un análisis sobre las repercusionesdel VIH/SIDA en África subsahariana con un especial hincapié en los niños y las niñas que han quedado huérfanos debido a la enfermedad. Evalua la escala del problema y recomienda medidas estratégicas internacionales.
[Sitio Web del exterior]

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 'Girls, HIV/AIDS, and Education'.
Este sitio en Internet describe los grupos que corren un mayor riesgo de contraer la infección por VIH, centrándose en desigualdades de género y regionales, y en sus efectos sobre la educación. Recomienda respuestas como asegurar a todas las niñas acceso a una educación primaria gratuita y obligatoria, proporcionar agua potable y saneamiento adecuado, promover una educación sobre el VIH/SIDA basado en las aptitudes, alentar a las escuelas a que ofrezcan formación profesional, luchar contra la violencia y el abuso sexual, y reducir la discriminación contra las niñas en los colegios.
[Página Web]

Gillespie, Amaya, et al., ‘Focusing Resources on Effective School Health: A FRESH start to enhancing HIV/AIDS prevention’.
Este artículo describe una respuesta multisectorial al VIH/SIDA tal como se llevó a cabo en un proyecto conjunto del UNICEF, la UNESCO, la OMS y el Banco Mundial: el programa Focus Resources on Effective School Health. Recomienda un marco de estrategias eficaces en función de sus costos: agua potable y saneamiento, políticas escolares relacionadas con la salud, educación de la salud basada en las aptitudes, servicios de salud y nutrición basados en las escuelas. La autora proporciona esta minuciosa descripción como modelo para las intervenciones basadas en la escuela destinadas a lograr una mejora en la salud y en la prevención del VIH/SIDA.
[Word]

Gregson, S., H. Waddell, y S. Chandiwana, ‘School Education and HIV-1 Control in Sub-Saharan Africa: From discord to harmony?’, 'Journal of International Development', vol. 13, 2001, pp. 467-85.
Los autores sostienen que los países desarrollados y las subpoblaciones de África subsahariana presentan una mayor prevalencia de VIH, contradiciendo la teoría de que el VIH es una enfermedad derivada de la pobreza y la ignorancia. El estudio considera argumentos y posibles razones de este fenómeno centrándose en la relación entre la educación y la propagación del VIH en los niveles macro y micro. Los investigadores sostienen que las poblaciones que han recibido una mayor educación son inicialmente más vulnerables al VIH pero están mejor equipadas para organizar una respuesta eficaz.
[Word]

Hargreaves, James R. Y Judith R. Glynn, ‘Educational Attainment and HIV Infection in Developing Countries: A systematic review’, 'Tropical Medicine & International Health', vol. 7, no. 6, 2002, págs. 489-498.
Este artículo presenta un análisis sistemático de los materiales escritos sobre el VIH/SIDA y una evaluación de la relación entre el grado de instrucción y las tasas de infección por VIH en los países en desarrollo. Sostiene que, en África, un mayor rendimiento escolar está relacionado con un mayor riesgo de infección por VIH, pero que el paradigma se contradice cuando se analizan las tendencias de las nuevas infecciones en Tailandia, donde la educación contribuye a evitar la infección..
[Sitio Web del exterior]

Harris, Abigail y Jane G. Schubert, ‘Defining “Quality” in the Midst of HIV/AIDS: Ripple Effects in the Classroom. IEQ Project.’ American Institutes for Research, 2001.
Esta publicación sugiere varios métodos para reducir el déficit entre la cantidad de niños y niñas que acceden a la escuela y la calidad del aprendizaje. Presenta conclusiones de dos encuestas (febrero de 1999 y octubre de 2000) que consideran las repercusiones del VIH/SIDA sobre la educación en Malawi tanto sobre los maestros como los estudiantes y examina los efectos de la muerte de un progenitor o un miembro de la familia ampliada en la asistencia y el aprendizaje del estudiante.
[Word]

Hepburn, Amy E., ‘Primary Education in Eastern and Southern Africa: Increasing access for orphans and vulnerable children in AIDS-affected areas’, Terry Sanford Institute of Public Policy, Duke University, 2001.
Éste es una análisis de varias iniciativas nacionales y comunitarias destinadas a aumentar el acceso a la educación primaria de los niños y las niñas huérfanos o vulnerables a causa del VIH/SIDA en las regiones orientales y meridionales de África. Incluye lecciones obtenidas a partir de intervenciones de matriculación que han dado buenos resultados.
[Word]

Kelly, M. J., 'The Encounter between HIV/AIDS and Education', Oficina subregional de la UNESCO para África meridional, Harare, 2000.
Utilizando Zambia como modelo de estudio, el informe examina las repercusiones del VIH/SIDA sobre la educación y el potencial de la educación para reducir la propagación de la enfermedad en África oriental y meridional. Sostiene que la educación desempeña una función fundamental para establecer las condiciones que reduzcan la prevalencia de la infección por VIH, como la reducción de la pobreza, la habilitación personal y la igualdad de género.
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Organización Mundial de la Salud, ‘Integrating Gender into HIV/AIDS Programmes’, Organización Mundial de la Salud, Ginebra, 2003.
Esta publicación examina la función de los géneros en la pandemia del VIH/SIDA y exhorta a los dirigentes y las comunidades a integrar las consideraciones de género en las políticas y programas sobre el VIH/SIDA. Ofrece ejemplos de programas que han integrado con éxito las iniciativas específicas de género y sostiene que la eficacia de los programas y las políticas sobre el VIH/SIDA mejora cuando se reconocen las diferencias de género y las cuestiones específicas de cada género, se abordan las necesidades de las mujeres y los hombres, y se reducen las desigualdades de género.
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Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA y Organización Mundial de la Salud, 'AIDS Epidemic Update', ONUSIDA/OMS, Ginebra, diciembre de 2002.
Se trata de un panorama general internacional sobre la pandemia del VIH/SIDA que incluye la escala del problema en cada región. Se presta atención a la división entre los países de altos ingresos y el mundo en desarrollo, la relación entre el VIH/SIDA y las crisis humanitarias, inclusive la crisis alimentaria en África meridional y el VIH/SIDA en las zonas de conflictos armados. Incluye cálculos sobre los adultos y los niños y niñas que viven con VIH realizados en 2002 en todo el mundo, así como nuevas infecciones y muertes de adultos y de niños y niñas debidas al SIDA.
[Sitio Web del exterior]

Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA y Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, ONUSIDA/UNESCO, París, 2001.
Esta publicación aumenta la toma de conciencia pública sobre el SIDA en la comunidad y examina diversos mitos sobre la enfermedad. Incluye actividades de grupo y mensajes efectivos para su uso en las campañas públicas de educación sobre la salud.

Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA, 'HIV/AIDS & Education: A strategic approach', ONUSIDA, Ginebra, 2002.
Este documento presenta prioridades para que las escuelas y los sistemas de educación aumenten gradualmente la escala de la respuesta a la pandemia del VIH/SIDA, y pide medidas urgentes para mitigar las repercusiones del VIH/SIDA. Sugiere varias estrategias como poner en práctica y supervisar los Planes Nacionales de Acción sobre la Educación para Todos, asegurar la colaboración entre diversos sectores y organismos, prestar apoyo a los maestros, preparar materiales pedagógicos de calidad sobre el VIH/SIDA, promover las enseñanzas para una vida práctica y la educación entre compañeros, y fomentar prácticas que favorezcan la igualdad de género y la asistencia a la escuela.
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Programa conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA, 'Report on the Global HIV/AIDS Epidemic', ONUSIDA, Ginebra, junio de 2000.
Este amplio informe sobre la pandemia del VIH/SIDA incluye cálculos internacionales y regionales sobre las tasas de infección por VIH y las muertes debidas al SIDA y proporciona un panorama general sobre la manera en que el VIH se propaga en diferentes partes del mundo, las repercusiones demográficas, sociales y económicas del VIH/SIDA, los factores que aumentan la vulnerabilidad de las personas a la infección por VIH, y otros temas relacionados con las estrategias de prevención, orientación y pruebas, los métodos de cuidado y apoyo y los elementos comunes en las respuestas nacionales efectivas.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, ‘Gender focused responses to HIV/AIDS’, 2003.
Se trata de un análisis de las respuestas al VIH/SIDA centradas en el género, con un hincapié especial en las necesidades específicas de las mujeres de Swazilandia que están infectadas por el virus. Defiende la promoción de responsabilidades compartidas para la prevención y la atención, y aborda las relaciones de poder entre los hombres y las mujeres.

Tallis, Vicci, 'Gender and HIV/AIDS: Overview Report', Institute of Development Studies, Brighton, Reino Unido, septiembre de 2002.
Este informe presenta un enfoque de la crisis del VIH/SIDA basado en los derechos y explora enfoques sensibles en materia de género para combatir estereotipos y lograr que las cuestiones de género se amplíen en respuestas multisectoriales.
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Vandemoortele, J. And E. Delamonica, ‘The “Education Vaccine” against HIV/AIDS’, 'Current Issues in Comparative Education', vol. 3, no. 1, Teachers College, Columbia University, 1 December 2000.
Este artículo establece una correlación entre la infección por VIH y los niveles educativos. Sostiene que el esquema social de la epidemia del SIDA está cambiando y sugiere que la enfermedad discrimina contra los analfabetos y los pobres. Subraya la necesidad urgente de lograr la educación primaria universal y equipar a los más pobres con las capacidades básicas que les permitan protegerse contra la infección por VIH.
[Sitio Web del exterior]



 

 

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