Estado Mundial de la Infancia 2004

Educación para todos

Conferencia Mundial sobre la educación para todos: ‘Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje’, UNESCO, París, 1990.
Las dos declaraciones fueron aprobadas por los dirigentes que participaron en la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos celebrada en Jomtien, Tailandia. La Declaración Mundial describe el mandato y el programa conceptual del movimiento de la Educación para Todos, mientras que el Marco de Acción define metas, objetivos y esferas prioritarias de acción.
[PDF]

Conferencia Mundial sobre la educación para todos, ‘Education for All 2000 Assessment – Thematic Studies: Girls’ education’, UNESCO, París, 2001.
Uno de los 14 estudios monográficos sobre la Educación para Todos disponible en Internet, este documento examina el desfase internacional en materia de género en la educación de las niñas y sus causas debidas a una discriminación persistente de género. Los temas principales incluyen los progresos hacia la educación de las niñas desde 1990, las lecciones aprendidas, los nuevos desafíos, entre ellos la pandemia del VIH/SIDA, y esferas prioritarias como el acceso a la educación y la movilización de recursos.
[PDF]

Conferencia Mundial sobre la educación para todos, ‘El Marco de Acción de Dakar, Educación para Todos: Cumplir con nuestros compromisos colectivos’, UNESCO, París, 2000.
El Marco de Acción de Dakar se aprobó durante el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en 2000 en Dakar, Senegal, y en él se reafirman los conceptos de la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos y se establecen nuevos compromisos internacionales. El documento define los logros desde 1990, los nuevos problemas y las estrategias prácticas, así como seis marcos regionales de acción.
[PDF]

Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos, 'Education for All: Achieving the goal, final report', Reunión de Mediados del Decenio del Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos, UNESCO, Ammán, Jordania, 1996.
Este documento evalúa los progresos de mediados del decenio en el cumplimiento de las metas de Educación para Todos. Presenta estadísticas, descripciones de coaliciones y de recursos que se movilizaron para avanzar la Educación para Todos, transcripciones escogidas de la reunión de mediados del decenio y una lista de participantes.
[PDF]

Oficina Regional de Educación para los Estados Árabes, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, ‘Education for All – the Year 2000 Assessment: Regional report on Education for All in the Arab States’, UNESCO, Beirut,
Una evaluación de la campaña en favor de la Educación para Todos en los países árabes. Incluye evaluaciones sobre el cuidado durante la primera infancia, la educación básica, los gastos y la eficiencia en la educación primaria, las competencias de los maestros, las tasas de alfabetización, la adquisición de aptitudes básicas y las tasas de matriculación, con un especial hincapié en la igualdad y el desfase de género.
[PDF]

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 'Monitoring Report on Education for All', UNESCO, París, 2001.
Los informes de supervisión sobre la Educación para Todos miden los progresos hacia la meta de alcanzar una educación básica universal para todos los niños, las niñas, los jóvenes y los adultos. El documento de 2001 –el primero de una serie de informes anuales– establece datos de referencia para comparaciones futuras, subraya tendencias y alianzas importantes y sugiere estrategias para llevar a cabo reformas. También describe las estructuras necesarias para aplicar el Marco de Acción de Dakar, una lista de compromisos aprobados durante el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en 2000. Se incluyen también tablas estadísticas.
[PDF]

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 'Education for All Global Monitoring Report 2002: Is the world on track?', UNESCO, París, 2002.
El Global Monitoring Report de 2002 evalúa los progresos en materia de educación básica para todos los niños y las niñas con relación a las metas establecidas en el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Dakar, Senegal. Entre los temas principales se encuentra la relación entre la Educación para Todos y el desarrollo, las necesidades de recursos para aplicar la Educación para Todos, la asistencia internacional, la recopilación de datos, y las metas y estrategias de Dakar para la planificación de medidas en el futuro. También se incluyen tablas estadísticas.
[Sitio Web del exterior]

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 'Education for All Global Monitoring Report 2003/4: Gender and Education for All – The leap to equality', UNESCO, París, 2003.
El Global Monitoring Report de 2003 y 2004 documenta las desigualdades internacionales en materia de género en la educación y evalúa los progresos hacia la Educación para Todos a la luz del Objetivo de Desarrollo para el Milenio de alcanzar igualdad de género en la educación para 2005. El informe incluye experiencias que han dado resultados, estrategias para tomar medidas y tablas estadísticas.



 

 

English   Français

New enhanced search