Estado Mundial de la Infancia 2004

Educación y trabajo infantil

Akabayashi, Hideo y Psacharopoulos, George, ‘The Trade-off between Child Labour and Human Capital Formation: A Tanzanian case study’, en 'Journal of Development Studies', vol. 35, no. 5, 1999, págs. 120-140.
Por medio de los datos obtenidos en una encuesta realizada en 1993 en la República Unida de Tanzanía, los autores investigan la relación entre el trabajo infantil y el desarrollo del capital humano. Las conclusiones a las que llegan son que los factores que aumentan las horas de trabajo de los niños y niñas también reducen sus horas de estudio y que las horas de trabajo se relacionan de manera negativa con la capacidad de estudiar.

Assaad, Ragui, Deborah Levison y Nadia Zibani, ‘The Effect of Child Work on School Enrollment in Egypt’, Informe presentado durante el Seminario sobre el análisis de la pobreza y sus determinantes en la región de Oriente Medio y África del Norte, Sanaa, 2
Esta publicación describe la relación entre el trabajo y la asistencia a la escuela en Egipto. Se pregunta: “¿Hasta qué punto el trabajo reduce la asistencia a la escuela?” Y “¿Cómo afecta la definición de trabajo a la comprensión de sus implicaciones en materia de género?” Las respuestas a ambas preguntas: el trabajo tiene un efecto desproporcionado sobre las niñas –tanto si trabajan en la fuerza laboral como en el hogar– y suele impedirles en un mayor grado la matriculación o la asistencia a la escuela.
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Binder, Melissa y David Scrogin, ‘Labour Force Participation and Household Work of Urban Schoolchildren in Mexico: Characteristics and consequences’, 'Economic Development and Cultural Change', vol. 48, no. 1, 1999, págs. 123-154.
Este artículo describe minuciosamente las experiencias de trabajo de más de 300 niños y niñas y de sus progenitores en México occidental. Incluye entrevistas con los niños y niñas, una evaluación de la relación entre las horas pasadas en la fuerza laboral y el tiempo de recreación y sus efectos negativos en el rendimiento académico.

Bourdillon, M.F.C., ‘Child Labour and Education: A study from southeastern Zimbabwe’, en 'Journal of Social Development', vol. 15, no. 2, 2000, págs. 5-33.
Este estudio examina el contexto cultural en Zimbabwe de las escuelas gestionadas por empresas –Gana y aprende– en las fincas dedicadas al cultivo de té, las condiciones de trabajo y las implicaciones positivas y negativas para los estudiantes trabajadores. Los autores concluyen que las condiciones de trabajo son difíciles y la disciplina puede llegar a ser dura, pero que las escuelas gestionadas por empresas proporcionan también beneficios como el acceso a las clínicas de salud de las fincas y tiempo para la recreación y vacaciones.

Canagarajah, Sudharshan y Helena Skyt Nielsen, 'Child Labor and Schooling in Africa: A comparative study', Documento sobre protección social no. 9916, Banco Mundial, Washington, D.C., 1999.
Este documento analiza los determinantes del trabajo infantil en Côte d’Ivoire, Ghana y Zambia con relación a la asistencia a la escuela. Sostienen que los costos de transporte tienen las mayores repercusiones sobre el trabajo infantil y la asistencia a la escuela. Otras influencias son la pobreza y la composición del hogar. Los autores recomiendan que se tomen medidas específicas para aumentar la participación en la educación.
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Deb, Partha y Furio Rosati, 'Determinants of Child Labor and School Attendance: The role of household unobservables', Department of Economics, Hunter College, Nueva York, diciembre de 2002.
Este análisis de los modelos econométricos distingue entre las características observadas y no observadas de los hogares como determinantes del trabajo infantil, la asistencia a la escuela y la inactividad. Concluye que los hogares con la mayor propensión a enviar a sus hijos a la escuela son los más pobres y aquellos cuyos progenitores tienen menos instrucción.
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De Souza e Silva, Jailson y André Urani, ‘Children in Drug Trafficking: A rapid assessment’, 'Investigating the Worst Forms of Child Labor', no. 20, Brasil, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo In
Este documento examina el tráfico de drogas entre los niños y las niñas de las favelas, los barrios de bajos ingresos de Río de Janeiro. Mediante información obtenida de los prontuarios de los tribunales, el estudio descubre que los niños y las niñas que trafican drogas pertenecen a las familias más pobres, tienen los niveles más bajos de escolarización y participan en el tráfico para obtener poder y prestigio. El documento incluye un análisis de materiales escritos sobre el trabajo infantil y el tráfico de drogas, semblanzas cuantitativas y cualitativas de los niños y niñas involucrados en el tráfico de drogas y recomendaciones sobre las políticas a seguir.
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Ennew, Judith, ed., 'Learning or Labouring? A compilation of key texts on child work and basic education', Centro de Investigación Innocenti del UNICEF, Florencia, 1995.
Se trata de una colección de 80 ensayos breves sobre el vínculo entre el trabajo infantil y la educación básica. Los temas incluyen el concepto de infancia, los niños y las niñas en el mercado laboral, la explotación infantil, la historia de la educación, los programas de educación obligatoria, los programas efectivos para niños y niñas que viven o trabajan en la calle y enfoques experimentales para combatir el problema del trabajo infantil.

Haspels, Nelien et al., 'Action against Child Labour: Strategies in education -- country experiences in the mobilization of teachers, educators and their organizations in combating child labour', Organización Internacional del Trabajo, Programa Internaci
Este estudio recopila y sintetiza investigaciones de África, Asia y América Latina. Analiza dónde, cómo y por qué las iniciativas educativas han tenido éxito para combatir el trabajo infantil en los planos local y nacional y ofrece estrategias específicas para que las empresas, los sindicatos y los grupos comunitarios eliminen el trabajo explotador. El documento presenta estudios monográficos para ilustrar las intervenciones que han dado resultados. Ofrece directrices para la legislación y elaboración de normas, y demuestra métodos para recopilar y utilizar datos en la lucha contra el trabajo infantil.

Haspels, Nelien y Busakorn Suriyasarn, 'Promotion of Gender Equality in Action against Child Labour and Trafficking': A practical guide for organizations, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infa
Esta publicación ofrece estrategias para combatir el trabajo infantil entre las niñas y los niños. Propone una mayor participación de los progenitores en la educación de los hijos, especialmente las hijas. Define términos fundamentales como género, derechos humanos, trabajo infantil y trata, y analiza las diferencias de género en el trabajo infantil. Proporciona instrumentos para promover la igualdad de género en las campañas contra el trabajo explotador.
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Heady, Christopher, 'What is the Effect of Child Labour on Learning Achievement? Evidence from Ghana', Documento de trabajo no. 79, Centro de Investigación Innocenti del UNICEF, Florencia, 2000.
Este estudio examina la relación entre la actividad económica de los niños y las niñas y los logros en el aprendizaje en Ghana, mediante la utilización de exámenes de lectura y matemáticas para medir el rendimiento escolar y una encuesta en el hogar para medir la actividad laboral. Concluye que el trabajo infantil tiene un efecto considerablemente adverso en el aprendizaje del menor de edad.
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Ilahi, Nadeem, 'Children’s Work and Schooling: Does gender matter? Evidence from the Peru LSMS', Banco Mundial, Washington, D.C., diciembre de 2001.
Esta investigación examina los determinantes que definen la asignación del tiempo de los niños y las niñas a la escolarización, el trabajo en el hogar y las actividades para la generación de ingresos y especifica las conclusiones econométricas que indicaron que los cambios en el bienestar del hogar afectan desproporcionadamente a las niñas. El estudio sostiene que las redes de seguridad para proteger el ingreso de la familia y la provisión de atención infantil pueden contribuir a mantener a las niñas en la escuela.
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Larsen, Peter B., 'Indigenous and Tribal Children: Assessing child labour and education challenges', Documento del trabajo sobre el trabajo infantil y la educación, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Tr
Este estudio analiza las formas más frecuentes de exclusión social de los niños y niñas indígenas y pertenecientes a tribus, como la discriminación y la marginación cultural, y defiende un enfoque basado en los derechos humanos para asegurar una educación para todos. Evalúa proyectos y políticas y ofrece recomendaciones, especialmente la idea de ofrecer una educación de calidad para combatir el trabajo infantil explotador.
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Lavinas, Lena, 'The Appeal of Minimum Income Programmes in Latin America', International Labour Organization, InFocus Programme on Socio-Economic Security, Geneva, 2001.
Este documento describe los beneficios de los mecanismos de ingreso mínimo que se pusieron en práctica en América Latina durante los años 1990 y su influencia en la eliminación del trabajo infantil, y presta una atención especial al programa de préstamos escolares aplicado en el Brasil con el nombre Bolsa Escola. La autora defiende la inclusión de programas de ingresos mínimos a fin de ofrecer una estructura de seguridad social que garantice la seguridad básica para todos.
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Maitra, Pushkar y Ranjan Ray, 'The Joint Estimation of Child Participation in Schooling and Employment: Comparative evidence from three continents', junio de 2000.
Se trata de un análisis comparativo del trabajo infantil y la escolarización infantil que analiza simultáneamente los datos de la asistencia a la escuela y el trabajo infantil en Ghana, Pakistán y el Perú. Las conclusiones generales indican que la pobreza en el hogar impide al niño o la niña alcanzar un alto rendimiento, pero los resultados difieren considerablemente entre los países y entre los géneros. (El enlace lleva a un documento de discusión de 2000. Una versión actualizada aparece en Oxford Development Studies, vol. 30, no. 1, 2002.)
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Majumdar, Manabi, ‘Child Labour as a Human Security Problem: Evidence from India’, en 'Oxford Development Studies', vol. 29, no. 3, 2001, págs. 279-304.
Este artículo explora el problema del trabajo infantil desde la perspectiva de la seguridad y el desarrollo humanos. Concluye que es preciso investigar el trabajo infantil con relación a las insuficiencias en materia de política pública e instituciones sociales, y recomienda que las estrategias para luchar contra el trabajo infantil se integren en las reformas políticas y de políticas.

Matz, Peter, 'Costs and Benefits of Education to Replace Child Labour', Documento del trabajo, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Ginebra, 2003.
Este estudio considera el análisis económico neto de los costos y los beneficios relacionados con la educación universal primaria y secundaria. Concluye que los beneficios de la educación universal hasta la edad mínima laboral serían tres veces mayores que los costos respectivos.
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Oficina Internacional del Trabajo, ' A Future without Child Labour – Global report under the follow-up to the ILO Declaration on Fundamental Principles and Rights at Work', Oficina Internacional del Trabajo, Ginebra, 2002.
Este estudio identifica el contexto internacional del trabajo infantil, la escala del problema, varias formas de trabajo infantil y factores que causan y agravan este problema. Recomienda que la comunidad internacional prepare respuestas para combatir el problema.
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Oficina Internacional del Trabajo, Combating Child Labour through Education, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Ginebra, 2003.
Este documento analiza la experiencia del Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil en la utilización de la formación profesional y la educación formal y no formal para combatir el trabajo infantil. Explora el vínculo entre el trabajo infantil y la educación y presenta prácticas adecuadas procedentes de todo el mundo.

Oficina Internacional del Trabajo, 'IPEC Action against Child Labour 2000-2001: Progress and future priorities', Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Ginebra, 2002.
Este documento resume el enfoque del Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil para eliminar el trabajo explotador de la infancia y los logros hasta la fecha, los puntos temáticos destacados y cuestiones de organización y gestión, y define los problemas en el futuro.
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Post, David, 'Children’s Work, Schooling and Welfare in Latin America', Westview Press, Boulder, Colorado, 2001.
Este es un estudio comparativo de alumnos entre 12 y 17 años en Chile, México y el Perú. Analiza prácticas durante los 20 años precedentes para definir los factores que ayudan o perjudican la asistencia de los niños y las niñas a la escuela. Otros temas incluyen los entornos políticos y de políticas que prevalecen, los recursos de la familia y la pobreza regional y las diferencias de género. 

Rammohan, Anu, ‘Interaction of Child Labour and Schooling in Developing Countries: A theoretical perspective’, en 'Journal of Economic Development', vol. 25, no. 2, diciembre de 2000.
El estudio examina las inversiones en capital humano que se producen en los hogares de las zonas rurales de los países en desarrollo donde se da el trabajo infantil. El autor informa que un aumento en los salarios infantiles, inclusive los costos de oportunidad de la escolarización, conducen a inversiones más bajas en la educación y un aumento de las tasas de fecundidad. Sin embargo, que se produzca un descenso o un aumento en los costos escolares no afecta las decisiones en materia de fecundidad, solamente el tiempo que se asigna a la escuela con relación al trabajo.
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Ravallion, Martin and Quentin Wodon, ‘Does Child Labour Displace Schooling? Evidence on behavioural responses to an enrollment subsidy’, in 'Economic Journal', vol. 110, 2000, pp. 158-175.
Este informe examina los efectos sobre el trabajo infantil y la escolarización de los subsidios a la matriculación que se ofrecen en Bangladesh. Los autores descubren un vínculo considerable entre el subsidio y la asistencia a la escuela, pero sus repercusiones sobre el trabajo infantil son menores para las niñas que para los niños.
[Sitio Web del exterior]

Rosati, Furio y Mariacristina Rossi, 'Children’s Working Hours, School Enrolment, and Human Capital Accumulation: Evidence from Pakistan and Nicaragua', Understanding Children’s Work Series, Centro de Investigación Innocenti del UNICEF, Florencia, 2001.
Este informe examina los elementos que determinan la asistencia a la escuela y las horas que trabajan los niños y las niñas en Nicaragua y Pakistán. Por medio de un modelo teórico, los autores analizan las consecuencias del trabajo sobre el rendimiento escolar de los niños y niñas. Sobre la base de sus conclusiones, analizan las implicaciones de política y su relación con el trabajo infantil y la escolarización.
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Salazar, Maria Cristina y W. Alarcón Glasinovich, eds., 'Child work and Education: Five case studies from Latin America', Ashgate Publishing, Aldershot/UNICEF, Florencia, 1998.
Esta investigación explora la relación entre el trabajo infantil, los programas de estudio y las preferencias familiares en el Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala y el Perú. Los autores concluyen que la preferencia del trabajo sobre la escuela se deriva en parte de una subestimación del valor de la escuela y que una mejora en la calidad de la educación contribuiría a combatir el trabajo infantil.

Schiefelbein, Ernesto, 'School-related Economic Incentives in Latin America: Reducing Drop-out and Repetition and Combating Child Labour', Estudios especiales Innocenti, Serie sobre los derechos de la infancia no. 12, Centro de Investigación Innocenti del
Esta investigación examina los niveles de rendimiento educativo en América Latina y define estrategias para mejorar la calidad y la pertinencia de los sistemas educativos. El autor presta una atención especial a las iniciativas que contribuyen a la matriculación de los niños trabajadores en la escuela y la terminación del ciclo escolar.
[Sitio Web del exterior]

Tomasevski, Katarina,' A Human Rights Approach to the Elimination of Child Labour through Free and Compulsory Education', Documento de trabajo, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Gineb
El autor presenta un enfoque de derechos humanos a la eliminación del trabajo infantil y examina los modelos existentes que vinculan el derecho a la educación con la prohibición del trabajo infantil. Este informe subraya el consenso internacional sobre la importancia de la educación en la eliminación de la pobreza y defiende una escolarización gratuita y obligatoria.

United States General Accounting Office, 'Child Labor in Agriculture: Changes needed to better protect health and educational opportunities', Health, Education, and Human Services Division, United States General Accounting Office, Washington, D.C., 1998.
Este informe recomienda estrategias para aumentar las posibilidades educativas de los niños y niñas trabajadores migratorios y de temporada en la agricultura, inclusive los trabajadores ilegales, y sugiere métodos para mejorar la supervisión que realiza el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.
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