Estado Mundial de la Infancia 2004

Contenido

Informe completo
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Capítulos

Capítulo 1. Poner en marcha el desarrollo
Este capítulo analiza el efecto catalítico de la paridad de género en la educación y otras metas relativas al desarrollo.
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Capítulo 2. Las niñas instruidas son un recurso muy positivo para el desarrollo
Este capítulo presenta los numerosos beneficios sociales que ofrece la educación de las niñas y describe los fracasos de los anteriores modelos de desarrollo y educación.
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Capítulo 3. Niñas excluidas, países atrasados
Este capítulo ilustra la urgente necesidad de obtener datos desagregados para evaluar los programas destinados a lograr la paridad de género en la educación y subraya la necesidad de que los países donantes cumplan sus promesas.
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Capítulo 4. El efecto multiplicador de educar a las niñas
Este capítulo vincula la educación de las niñas y otros elementos esenciales para el desarrollo humano.
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Capítulo 5. ¿Qué ocurre con los varones?
Este capítulo examina los factores que llevan a que la educación de los varones sea inferior a la de las niñas en ciertos países, presenta intervenciones y muestra como la enseñanza que tiene en cuenta la igualdad de género ayuda tanto a las niñas como a los niños.
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Capítulo 6. La mejor decisión
Este capítulo asegura que una inversión en la educación de las niñas es una inversión en el desarrollo y presenta siete medidas que los dirigentes mundiales tienen que tomar para asegurar a las niñas su derecho a una educación.
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Recuadros

Recuadro 1. La estrategia de aceleración: 25 para 2005
Este recuadro describe una iniciativa del UNICEF destinada a fomentar la igualdad de género en la educación en 25 países donde se considera que existen grandes riesgos de no alcanzar la meta en 2005.
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Recuadro 2. Educación, derechos y responsabilidades
Este recuadro presenta las importantes funciones que deben cumplir los titulares de derechos y titulares de deberes para asegurar el derecho de toda la infancia a una educación
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Recuadro 3. Egipto: la realización de los sueños
Este recuadro describe cómo un poblado en Egipto logró comprender la importancia de la educación de las niñas e inspirar medidas de alto nivel para poner fin a la desigualdad de género en la educación de Egipto en 2007.
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Recuadro 4. Las “chicas del karate” en Bihar, India
Este recuadro ilustra cómo la alfabetización y el karate impulsaron la autonomía de una niña en la India.
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Recuadro 5. Adiós a los gastos de escolaridad
Este recuadro describe una escuela en Kenya donde las aulas están abarrotadas desde que el gobierno eliminó los costos de la educación.
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Recuadro 6. Los docentes despiertan esperanzas
Este recuadro describe programas de capacitación de maestros que facilitan la labor en las situaciones educativas de emergencia que hay en Angola y la República Popular Democrática Lao.
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Recuadro 7. Los países africanos se acercan a las metas de educación
Este recuadro informa sobre la iniciativa para la educación de las niñas africanas y subraya el valor de una asignación de fondos de los donantes para la educación de las niñas.
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Recuadro 8. Turquía: una obra teatral escolar conmueve a una nación
Este recuadro reconoce la campaña de Turquía para ofrecer a las niñas de mayor edad una segunda oportunidad en la educación mediante las escuelas primarias abiertas.
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Recuadro 9. La comunidad que cambió las cosas en el Sudán
Este recuadro describe cómo el compromiso con la educación de las niñas en el Sudán ha ayudado a muchas comunidades.
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Recuadro 10. El regreso en el Afganistán
Este recuadro cita los buenos resultados de la campaña vuelta a la escuela en el Afganistán como un ejemplo de lo que se puede conseguir cuando la comunidad internacional se compromete a matricular a las niñas en la escuela.
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Anexos

Anexo A. Una solución para casi todos los problemas
El anexo A propone estrategias tanto dentro como fuera del aula para aumentar la matriculación de las niñas y ofrece ejemplos de programas aplicados con éxito en diversos países.

Anexo B. Un enfoque basado en los derechos humanos: declaración para un entendimiento común
El anexo B es una declaración para un entendimiento común de los organismos de las Naciones Unidas sobre el enfoque basado en los derechos humanos.

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Mapas

Bajo el tema “asistencia de las niñas a la escuela secundaria como porcentaje de los niños”, los mapas son representaciones gráficas de los índices que ilustran las relaciones entre los Objetivos de Desarrollo para el Milenio y la educación de las niñas, la igualdad de género y la habilitación de la mujer

Mapa 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Cada año de escolarización que una niña termina es un paso adelante en favor de la eliminación de la pobreza.
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Mapa 2. Lograr la enseñanza primaria universal
Cuando las puertas de las escuelas se abren a las niñas, tanto los niños varones como las niñas se benefician.
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Mapa 3. Reducir la mortalidad infantil
A medida que aumentan las tasas de matriculación de las niñas, descienden las de la mortalidad infantil.
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Mapa 4. Mejorar la salud materna
La educación es una buena medicina para las madres y sus hijos.
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Mapa 5. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
La prevención y el tratamiento son los instrumentos más poderosos en este combate. La educación de las niñas es la base de ambos.
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Mapa 6. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Las escuelas con agua potable y letrinas separadas mejoran la asistencia de las niñas y la calidad de vida de las comunidades.
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TABLAS

Tablas estadísticas
Estadísticas económicas y sociales de los países del mundo, con especial referencia al bienestar de la infancia.

Notas generales a los datos
Ofrece un panorama general de la información, fuentes y explicaciones de los símbolos relacionados con las tablas estadísticas.

Posición de los países según su TMM5
Una lista de los países y territorios en orden descendente según las estimaciones de la tasa de mortalidad de menores de 5 años (TMM5) de 2002.

Tabla 1. Indicadores básicos
En orden alfabético, lista de los indicadores básicos de los países y territorios, entre ellos la posición y la tasa de la mortalidad de menores de cinco años, tasa de mortalidad de menores de 1 año, población total, número anual de nacimientos, número anual de muertes de menores de cinco años,PIB per cápita, esperanza de vida, alfabetización total de adultos, tasas netas de matriculación y asistencia a la escuela primaria, y distribución familiar del ingreso.
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Tabla 2. Nutrición
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas relacionadas con la nutrición.
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Tabla 3. Salud
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas relacionadas con la salud.
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Tabla 4. VIH/SIDA
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas relacionadas con el VIH/SIDA.
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Tabla 5. Educación
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas relacionadas con la educación.
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Tabla 6. Indicadores demográficos
Ofrece descripciones demográficas de países y territorios.
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Tabla 7. Indicadores económicos
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas económicas.
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Tabla 8. Situación de las mujeres
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas que miden el bienestar de la mujer.
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Tabla 9. Protección infantil
Presenta una lista de los países y territorios con estadísticas relacionadas con la protección infantil.
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Tabla 10. Ritmo de progreso
Presenta una lista de los países y territorios con las tasas de progreso en la satisfacción de algunas necesidades humanas esenciales..
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Gráficos

1. Proyecciones de los objetivos de desarrollo para el milenio
Presenta cálculos del programa de las Naciones Unidas para el desarrollo sobre el logro de cada objetivo de desarrollo para el milenio por región y promedio mundial, y seńala que si sigue la tasa actual de progreso, algunas regiones tardarán más de 100 años en alcanzar los objetivos.
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2. Las tendencias en la desigualdad entre los géneros
Las cifras, adaptadas de la publicación de la UNESCO Efa Global Monitoring Report 2002, muestran cambios en el índice de la paridad de género de las tasas brutas de matriculación primaria entre 1990 y 1999 en Asia/Pacífico, Estados Árabes y África subsahariana.
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3. Los préstamos del Fmi/Banco Mundial y el crecimiento
Considera la relación del crecimiento per cápita y los préstamos de ajuste del Fmi/Banco Mundial desde los años 1960 hasta 1990 y descubre que el crecimiento ha descendido a pesar del aumento de los préstamos.
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4. Desarrollo humano y crecimiento económico
Muestra la relación entre el desarrollo humano medido según las tasas de menores de 5 años y el nivel de pobreza según ingresos, y demuestra que el desarrollo humano fomenta el crecimiento económico.
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5. Doble riesgo
Ofrece el porcentaje de menores de 7 a 18 años, desglosado por género, que nunca han asistido a la escuela e ilustra que las niñas corren un mayor riesgo que los niños de quedarse sin escolarizar debido a la pobreza.
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6. Tasas netas de matriculación/asistencia primaria
Muestra las tasas de matriculación/asistencia de 1996 a 2000 desglosadas por región.
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7. Tasas de progreso en la terminación de la escuela primaria
Ofrece cálculos sobre la terminación regional en la escuela primaria hasta 2015 sobre la base de las tasas de retención de los años 1990 y proyecta la tasa de progreso necesaria en cada región para lograr el objetivo de desarrollo para el milenio relativo a la educación primaria universal.
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8. Participación femenina en la educación secundaria
Proporciona la tasa bruta de matriculación de niñas en la educación secundaria de 1990 a 2000 en la región de europa central y del este, y registra el descenso en las tasas de matriculación de la región.
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9. Opiniones infantiles sobre género y educación
Proporciona el porcentaje de las respuestas de niños y niñas a tres preguntas sobre las funciones derivadas del género e ilustra el papel que desempeña el prejuicio de género al menoscabar la participación de las niñas dentro y fuera del hogar.
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10. Gasto gubernamental en la educación en Asia oriental y el Pacífico
Muestra el aumento en el porcentaje de gasto gubernamental en la educación de 1990 a 2000 en Asia oriental y el Pacífico.
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11. Los huérfanos tienen menos posibilidades de ir a la escuela
Compara las tasas de asistencia de los niños y niñas que no son huérfanos (viven al menos con un progenitor) con la de huérfanos dobles (que han perdido ambos progenitores) en países de África occidental, África central, África oriental y África meridional. Los huérfanos sin progenitores suelen acudir menos a la escuela.
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