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Paridad entre los géneros y enseñanza primaria: número 2, abril de 2005 Ver todos los informes >
La diferencia entre los géneros es especialmente elevada en la región

El desafío que representa para el mundo alcanzar el ODM destinado a lograr que la enseñanza primaria sea universal para 2015 es mayor en África occidental y central. En 2001, la tasa neta de matriculación/asistencia en la región fue de sólo un 55%, a pesar de que había estado aumentando a un promedio anual de un 0,8% desde 1980. Más de una tercera parte de los 21 países del mundo donde la participación neta en la escuela primaria es inferior a un 60% se encuentran en esta región.

Los únicos países de África occidental y central que en la actualidad están cerca de lograr la participación universal en la escuela primaria se encuentran entre los más pequeños en lo que atañe a población: Cabo Verde y Santo Tomé y Príncipe. En el otro extremo, en Burkina Faso, Níger y la República Democrática del Congo, menos de dos niños y niñas de cada cinco se benefician de la enseñanza primaria.

La diferencia entre los géneros en África occidental y central es especialmente elevada, con un índice de paridad de sólo 0,90 (90 niñas en la escuela por cada 100 niños), según las proyecciones del UNICEF para 2005 basadas en datos sobre asistencia. Solamente cinco países, Camerún, Gabón, Ghana, Mauritania y Santo Tomé y Príncipe, se hallan en vías de alcanzar en 2005 la meta de paridad entre los géneros en la enseñanza primaria. Los países de la región donde las niñas sufren una mayor desventaja en el terreno educativo son Chad (con un índice de paridad de 0,69) y Níger (0,67).

Esta región ha sufrido además una cantidad desproporcionada de situaciones de emergencia, y en países como Congo, Liberia, la República Democrática del Congo y Sierra Leona han ocurrido graves conflictos armados entre 1990 y 2003 (6). Los daños que la guerra ha supuesto para las perspectivas educativas de los niños y niñas de estos países han sido incalculables. Entre las señales más notables de progreso, sin embargo, se encuentran las campañas de regreso a la escuela en Congo, Côte d'Ivoire, Liberia y la República Centroafricana.

Los gobiernos en esta región tienen que confrontar obstáculos derivados de la pobreza y los onerosos reembolsos de la deuda externa, que actúan a menudo en detrimento de los gastos para la educación. Tienen que luchar para mantenerse a la par con la demanda de un puesto en la escuela por parte de una población cuyas tasas de fecundidad son todavía elevadas y el número de niños y niñas aumenta todos los años. En una región donde la tasa neta de matriculación/asistencia tendrá que alcanzar un 3,2% al año para lograr la enseñanza primaria para todos en 2015, se necesitan medidas de emergencia, junto a un apoyo y financiación internacionales con carácter de urgencia.

PROGRESO PARA LA INFANCIA
Prefacio
Paridad de género
África oriental y meridional
África occidental y central (You are here)
Asia meridional
Oriente Medio y África del Norte
ECE/CEI
América Latina y el Caribe
Asia oriental y el Pací. co
Países industrializados
Nota final
Tabla