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Paridad entre los géneros y enseñanza primaria: número 2, abril de 2005 Ver todos los informes >
La región parece estar bien encaminada para lograr la enseñanza primaria universal en 2015

Si se considera el período de 1980 a 2001, Asia oriental y el Pacífico han logrado un progreso constante hacia el objetivo de la enseñanza primaria universal. La región parece estar bien encaminada para cumplir con el objetivo de lograr en 2015. La mayoría de los países de la región solamente tienen que mantener la TMAA registrada desde 1980 para lograr el objetivo.

Sin embargo, las estadísticas generales ocultan una historia más compleja. La matriculación neta en la escuela primaria en Asia oriental y el Pacífico descendió en realidad durante la década de 1990 a 2000 (8) cuando la crisis económica de los años 1990 tuvo consecuencias reales sobre las tasas de matriculación en Filipinas, Indonesia y los países de la subregión del Mekong (Camboya, Myanmar, la Republica Democrática Popular Lao, Tailandia y Viet Nam). También hubo una reducción en China, donde la matriculación en la escuela primaria había sido casi universal en 1990, pero descendió de manera considerable durante la década siguiente.

Muchos países menos poblados se encuentran muy lejos de alcanzar ese objetivo. La tasa neta de matriculación/asistencia más baja de la región se da en Timor-Leste, que todavía se recupera del trauma de su reciente independencia en 2002. En esa fecha, menos de dos terceras partes de los niños y niñas en edad escolar primaria acudían a la escuela.

En Camboya, la tasa neta de matriculación/asistencia en este país fue de un 65% en 2001, lo que significa que será necesaria una TMAA de un 2,5% para cumplir el objetivo de lograr la enseñanza primaria universal. Entre los otros países que necesitan tasas anuales de aumento considerablemente mayores a fin de cumplir con el objetivo se encuentran Papua Nueva Guinea (1,9%), Myanmar (1,3%) y la República Democrática Popular Lao (1,2%).

El otro ODM relacionado con la educación, sobre la paridad entre los géneros, se ha logrado ampliamente en la región a nivel primario gracias a una TMAA de la tasa neta de matriculación/asistencia de las niñas de un 0,7% durante el período de 1980 a 2001 (la tasa neta de matriculación/asistencia para los niños fue de 0,3%). Como resultado, el UNICEF proyecta un índice de paridad entre los géneros para la región de un 1,01 en 2005. Un total de 17 países se encuentran bien encaminados para lograr la paridad entre los géneros a nivel primario, entre ellos los países más poblados.

Los países y los territorios que tienen por delante la tarea más dura para alcanzar la meta de paridad entre los géneros en la enseñanza primaria son Papua Nueva Guinea (índice de paridad entre los géneros de 0,90), la República Democrática Popular Lao (0,92), Palau (0,93) y Niue (0,94).

PROGRESO PARA LA INFANCIA
Prefacio
Paridad de género
África oriental y meridional
África occidental y central
Asia meridional
Oriente Medio y África del Norte
ECE/CEI
América Latina y el Caribe
Asia oriental y el Pací. co (You are here)
Países industrializados
Nota final
Tabla
Video
Las escuelas protegen a la infancia baja | alta Anchura de banda
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