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| Los niños perdidos | ||||
| Resumen informativo: avances y disparidades | ||||
Fuera de la escuela: el dilema del huérfano |
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Los estudios realizados en 20 países, en su mayoría africanos, confirman lo que se sospechaba desde hacía tiempo: los niños que han perdido a su padre y su madre tienen menos probabilidades de asistir a la escuela que quienes no han perdido a un progenitor o viven con al menos un progenitor. Benin, Mozambique y la República Centroafricana son los que mayor discrepancia presentan entre los niños huérfanos y los demás en materia de asistencia a la escuela. En Benin, por ejemplo, sólo un 17% de los niños que han perdido a sus progenitores asisten a la escuela, en comparación con un 50% de los niños con padre y madre vivos. En la mayoría de los países estudiados, el promedio de la diferencia es de 19 puntos porcentuales. Sólo en el Chad y Malí la diferencia es menor de 10 puntos porcentuales. Muchos niños tienen ambos progenitores vivos y en buena salud pero, no obstante, se les deniega su derecho a la educación. En Malí y el Níger, por ejemplo, las tasas de asistencia a la escuela para niños que tienen a ambos progenitores vivos son 29% y 28%, respectivamente; se trata de las proporciones más bajas registradas en estas encuestas y son también inferiores a las tasas de asistencia de niños huérfanos en muchos otros países. Estas cifras han de impulsar a los países a que velen por que la enorme pérdida sufrida por los niños al morir sus progenitores no menoscabe su derecho a recibir educación. Los países que han logrado disminuir la discrepancia en la asistencia a la escuela tienen valiosas lecciones que compartir.
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