Federación de Rusia

Podcast nº45: Una conferencia regional centrada en la educación integradora para niños con discapacidad

“Más allá de los libros de texto”: una serie de “podcast” sobre la educación en situaciones de emergencia

Imagen del UNICEF
© UNICEF/NYHQ2011-1152/Kate Holt
Nemanja Brkic (izquierda), de 6 años, y un compañero de clase (izquierda) sostienen unos dibujos en la guardería de Novi Sad, capital de la provincia de Vojvodina. Nemanja nació con problemas de audición. Su guardería es una de las primeras en aceptar a los niños con discapacidades como parte de una nueva ley de integración de niños discapacitados en las escuelas generales.

Por Rudina Vojvoda

NUEVA YORK, EE.UU., 22 de septiembre de 2011. Más de 1,5 millones de niños de Europa central y del Este y Comunidad de Estados Independientes (ECE/CEI) viven con discapacidades. Encerrados normalmente en instituciones segregadas o escondidos en sus casas, los niños con discapacidades son uno de los grupos más marginados de nuestra sociedad. A menudo se les niega el derecho básico a la educación de calidad y carecen de oportunidades para relacionarse con sus compañeros y participar activamente en la sociedad. 

AUDIO: escuche

Con el fin de promover la educación integradora para niños con discapacidades, un total de 20 representantes de los países de ECE/CEI, así como importantes partes interesadas, se reunirán la semana próxima en Moscú en la primera conferencia regional de este tipo.

En el período previo a la conferencia de Moscú, la moderadora de las retransimisiones digitales de UNICEF, Femi Oke, habló con Elina Lehtomaki, investigadora de la Universidad de Jyväskylä en Finlandia y pionera en el campo de la educación integradora.

Lucha contra el estigma social

En todo el mundo, los niños que tienen discapacidades o dificultades en el aprendizaje han sido tradicionalmente estigmatizados y excluidos de las escuelas.

“Asumimos que la educación es para todos, pero es una suposición”, dijo Lehtomaki. “Incluso en los países donde tenemos altas tasas de escolarización, todavía encontramos que a los niños con discapacidades ni siquiera se los tiene en cuenta. Puede que los niños vayan a la escuela o que acudan a entornos educativos segregados donde están fuera del sistema educativo general”.

Para Lehtomäki, la educación de los niños con discapacidades es de particular importancia debido a su potencial para fomentar la autonomía de los niños y reducir el estigma social. “El estigma social es uno de los temas clave que impiden a los padres llevar a los niños a la escuela, especialmente a las escuelas donde van los otros niños”, subrayó.

Un objetivo común

La conferencia de Moscú sobre la educación integradora para niños con discapacidades en ECE/CEI se centrará en tres objetivos principales: destacar el movimiento mundial hacia una educación integradora y explorar cómo se adapta la región a las tendencias mundiales; compartir las mejores prácticas aplicadas hasta ahora en la región; y mejorar la colaboración entre todas las partes interesadas.

Al comentar los posibles resultados de la conferencia, Lehtomaki dijo: “Necesitamos todos los esfuerzos y necesitamos que todos participen en este proceso: todo el mundo debe trabajar hacia el mismo objetivo”.

Para obtener más información acerca de la conferencia sobre la educación integradora para niños con discapacidades en ECE / CEI, visite:   http://www.unicef.org/ceecis/education_17933.html   


 

 

Audio (en inglés)

15 de septiembre de 2011: Con anticipación a la conferencia regional sobre los derechos de los niños con discapacidad, la moderadora de las retransimisiones digitales de UNICEF, Femi Oke, habló con Elina Lehtomaki, investigadora de la Universidad de Jyväskylä en Finlandia, acerca del fomento de la autonomía y la reducción del estigma social. AUDIO escuche
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