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Comunicado de prensa

El año 2005 termina sin que algunos gobiernos cumplan su promesa de educar a las niñas

© UNICEF/HQ93-0090/ Roger Lemoyne
Una niña descansa sobre su pupitre durante una clase en la guardería del condado de Xunyi en la provincia de Shaanxi en China.

GINEBRA / BEIJING, 25 de noviembre de 2005 – Al dar a conocer hoy un informe en el que se presentan los avances y los desafíos en relación con la conquista de la igualdad entre los géneros en la enseñanza, UNICEF informó que 46 países han fracasado en sus intentos de cumplir con el objetivo de lograr la escolarización del mismo número de niñas que de niños en el año 2005.

La paridad entre los géneros en la educación primaria y secundaria para 2005, y en todos los niveles de la enseñanza para 2015, constituye la meta principal del Objetivo de Desarrollo del Milenio dedicado a promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. Alcanzar esa meta es también el requisito previo de la conquista de la educación primaria universal en 2015.

Sin embargo, UNICEF, que es el organismo coordinador de la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas, indica que 115 millones de menores de edad, en su mayoría niñas, aún no reciben educación primaria.

La publicación Logros y perspectivas de género en la educación, conocida también como Informe GAP, se refiere específicamente a los desequilibrios permanentes entre la matriculación escolar primaria de los niños y las niñas.

El informe recalca que, a pesar de que los países del mundo que no han conquistado el objetivo son sólo 46, hay otros donde los niveles de matriculación de los niños en general siguen siendo inaceptablemente bajos.

La exclusión de las niñas de la escuela no sólo afecta a cada niña en particular y a sus familias, sino que pone en peligro las posibilidades de desarrollo en general, ya que está demostrado que la educación de las niñas constituye un componente del desarrollo social y económico.

“La educación es un elemento fundamental del crecimiento”, afirmó la Directora Ejecutiva de UNICEF, Ann M. Veneman. “La educación de la infancia, y en especial de las niñas, constituye la base del progreso nacional, ya que da lugar a una mayor capacidad de producción económica y a una reducción de la mortalidad maternoinfantil, e incrementa las probabilidades de que la próxima generación de niños y niñas vaya a la escuela".

“Se trata de un objetivo factible, como nos lo indica el que muchos países hayan realizado importantes avances para eliminar esas diferencias”, afirmó la Directora Ejecutiva Adjunta de UNICEF, Rima Salah, que se encuentra en Beijing con motivo de la reunión de la comisión mundial de asesoramiento de la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas, en preparación para la reunión mundial del proyecto Educación para Todos de la UNESCO.

De los 180 países donde hay datos disponibles, 125 −de los cuales 91 son países en desarrollo y 34 países industrializados− están en camino de conquistar el objetivo de la paridad entre los géneros y de lograr que para finales de 2005 haya tantas niñas como niños en sus escuelas.

Entre las razones por las cuales se priva a los niños y niñas de educación escolar figuran la pobreza, la discriminación por razones de género, las deficiencias de los gobiernos y las enfermedades, entre ellas el VIH/SIDA, además de los desastres naturales y las situaciones de emergencia causadas por el ser humano.

Veneman también destacó las consecuencias que tiene el VIH/SIDA en la niñez, los docentes y las escuelas, y señaló que la campaña “Únete por la niñez. Únete con la juventud. Únete para vencer al SIDA” de UNICEF hace hincapié en los millones de niños y niñas cuyo educación ha sufrido las consecuencias de la pandemia mundial. Los niños, y especialmente las niñas, cuyos padres y madres están infectados con el VIH, se ven obligados con frecuencia a abandonar sus estudios y a trabajar para mantener a sus familias.

UNICEF exhortó a que se tomen medidas específicas a fin de convertir en realidad la educación primaria universal para 2015. Las medidas propuestas por el organismo internacional fueron:

  • La adopción de políticas nacionales de eliminación de las matrículas escolares y otros cargos relacionados con la educación escolar.

  • La concesión de becas y otros incentivos financieros a los niños desfavorecidos.

  • La imposición de límites a los costos de materiales escolares como los uniformes y los libros de texto, así como otros cargos que impongan barreras a la educación.

  • La adjudicación a los países con bajas tasas de matriculación escolar de la categoría de países “en situación emergencia”, y el suministro a los mismos de la misma clase de fondos y apoyo técnico que se brinda habitualmente a los países en situación de crisis.

  • La utilización del sistema escolar como vehículo para la prestación de otros servicios esenciales a la infancia, como la buena nutrición, la inmunización y la enseñanza de prácticas higiénicas.

Para lograr la educación primaria universal en 2015 será necesario que la matriculación a nivel mundial aumente un promedio de un 1,3% al año durante el próximo decenio. Pero algunos países en particular tendrán que hacer esfuerzos mucho mayores. Benin, por ejemplo, deberá mejorar su tasa de matriculación en un 2,88% al año; Eritrea deberá incrementar ese indicador en más de un 4% al año; el Nepal, en un 2,25%; y el Afganistán, en un 3,9%.

El informe constituye la primera etapa de un proceso permanente de evaluación del objetivo de paridad entre los géneros y dará lugar a un examen técnico integral. El documento contiene abundante información proveniente del terreno e informes individuales por país en formato multimedia referidos a los organismos de las Naciones Unidas, las ONG, los países donantes y las oficinas por países. En el mismo se hace hincapié en los 25 países donde la integración de los niños, y especialmente las niñas, en el sistema escolar presenta mayores desafíos.

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Durante cerca de 60 años, el UNICEF ha sido la principal organización del mundo dedicada a la infancia, y trabaja sobre el terreno en 157 países para ayudar a los niños y las niñas a sobrevivir y progresar en la vida desde la primera infancia hasta la adolescencia. El mayor proveedor de vacunas para los países más pobres, el UNICEF brinda apoyo a la salud y la nutrición de la infancia, la educación básica de calidad para todos los niños y las niñas, y la protección de la niñez contra la violencia, la explotación y el SIDA. El UNICEF está financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de gobiernos, empresas, fundaciones e individuos.

Attn:  Las estaciones de televisión podrán descargar un conjunto de materiales de video de  :  http://www.thenewsmarket.com/

Para obtener más información, sírvase dirigirse a:
Ikuko Yamaguchi, Sección de Medios de Comunicación de UNICEF/ Ginebra: (+41) 22 909 5727

Kate Donovan, Sección de Medios de Comunicación de UNICEF / Nueva York: (+1 212) 326 7452

Charles Rycroft:  UNICEF Beijing: (+ 86-10) 6532-3131 Ext 1301 Cell: 13641290007


 

 

 

Vídeo (en inglés)

25 de noviembre de 2005:
La corresponsal de UNICEF Chris Niles informa sobre las medidas específicas que propone UNICEF a fin de convertir en realidad la educación primaria universal para 2015

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Enlaces

Informe
Logros y perspectivas de género en la educación [PDF - en inglés]

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África Occidental y Central

Asia meridional [doc]

Asia Oriental y el Pacífico [doc]

América Latina y el Caribe [doc]

Oriente Medio y África del Norte  [doc]

ECO/CEI y los Estados del Báltico [doc]

Ver también
La Educación de las Niñas


Sitio de La Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (en inglés)

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