Aptitudes para la vida

¿Cuáles conocimientos preparan a la juventud para la vida activa?

Imagen del UNICEF
© UNICEF/ HQ00-0305/ Pirozzi
En El Cairo, Egipto, un adolescente apunta a un texto durante una sesión de información sobre el VIH/SIDA y de prevención de esa enfermedad.

No existe una lista definitiva de los conocimientos y las actitudes que constituyen la preparación para la vida activa. En la lista que aparece a continuación figuran las aptitudes psicosociales e interpersonales a las que generalmente se considera más importantes. El hincapié que se haga en una u otra dependerá del tema que se trate y de las circunstancias locales. Por ejemplo, la capacidad de tomar decisiones puede ser un aspecto importante en materia de prevención del VIH/SIDA, mientras que la gestión de los conflictos puede ocupar un lugar más destacado en un programa de educación para la paz. Aunque la lista sugiere que se trata de categorías individuales y distintas, en la práctica muchas de estas actitudes se emplean de manera simultánea. Por ejemplo, la toma de decisiones con frecuencia implica el empleo del razonamiento crítico ("¿qué opciones tengo?") Y la aclaración de los valores en juego ("¿qué es importante para mí?"). En último término, lo que produce efectos importantes en los comportamientos es la interacción de las diversas actitudes, especialmente cuando se respalda ese enfoque con otras estrategias, como por ejemplo las que se relacionan con los medios de comunicación, las políticas y los servicios sanitarios.

Capacidad de comunicación interpersonal

Capacidad de comunicación interpersonal

  •  Capacidad de comunicación verbal y no verbal
  • Capacidad de escucha activa 
  • Capacidad de expresar sentimientos, de comunicar resultados (sin reprochar) y de recibir opiniones sobre los resultados

Conocimientos de negociación y sobre el rechazo

  • Conocimientos de negociación del conflicto.
  • Conocimiento que les den confianza en ellos mismos.
  • Conocimientos sobre el rechazo.

Empatía

  • La capacidad de escuchar y comprender las necesidades de los demás, y de manifestar esa comprensión.

Cooperación y trabajo en equipo

  • Expresar respeto por las aportaciones y los estilos diversos de los demás
  • Evaluar la capacidad propia y contribuir con el grupo.

Capacitación sobre las técnicas de promoción

  • Capacidad de persuadir e influenciar a otros.
  • Capacidad de establecer y aprovechar las redes de contactos y de motivar a los demás.

La capacidad de tomar decisiones y de pensamiento crítico

Capacidad de tomar decisiones y de resolver problemas

  • Capacidad de obtener información.
  • Evaluación de las consecuencias futuras que pueden tener las acciones presentes para uno mismo y para los demás.
  • Decidir soluciones sustitutivas de los problemas.
  • Capacidad de análisis en lo que concierne a la influencia que tienen los valores y actitudes de cada uno y de los demás en la motivación.

Capacidad de pensamiento crítico

  • Analizar las influencias que ejercen los pares y los medios de comunicación.
  • Analizar las actitudes, los valores, las normas y creencias sociales y los factores que las afectan.
  • Individualizar la información y las fuentes de información pertinentes

Capacidad de autogestión y de hacer frente a los problemas

Capacidad de mejoramiento del locus de control interno

  • Capacidad para adquirir autoestima y confianza en uno mismo.
  • Capacidad en lo que concierne a la conciencia de uno mismo, que abarca la conciencia de los derechos, las influencias, los valores y las actitudes, así como los puntos fuertes y débiles de cada uno.
  • Capacidad de fijarse metas.
  • Capacidad de valorarse, evaluarse y vigilarse a uno mismo.

Capacidad de hacerse cargo de los propios sentimientos

  • El control de la cólera.
  • Capacidad de hacer frente al dolor y la ansiedad.
  • Capacidad de hacer frente a las pérdidas, el abuso y los traumas.

Capacidad de hacer frente a la tensión

  • Administración del tiempo.
  • Pensamiento positivo.
  • Técnicas de relajamiento.

 

 

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