Aptitudes para la vida

La prevención de la violencia y la consolidación de la paz

La educación basada en la preparación para la vida activa para la prevención de la violencia y la consolidación de la paz fomenta el desarrollo de los conocimientos y valores y las aptitudes y actitudes necesarias para lograr las modificaciones de los comportamientos que hagan posible que los niños y las niñas, los jóvenes y los adultos eviten los conflictos y la violencia, tanto los ostensibles como los estructurales; resuelvan los conflictos de manera pacífica y creen las condiciones propicias para la paz, ya sea en el ámbito personal, interpersonal, intergrupal, nacional o internacional.
Cuando se emplean uno o más componentes de la educación basada en la preparación para la vida activa con respecto al tema de la prevención de la violencia, se puede capacitar a los estudiantes para que:

• identifiquen y pongan en práctica soluciones pacíficas para la resolución de los conflictos (por ejemplo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, la capacidad de hacer frente a la tensión y a las emociones, las aptitudes para la comunicación, las aptitudes para las relaciones personales);
• prevenir y evitar las situaciones peligrosas (por ejemplo, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones);
• evaluar las soluciones violentas que parecen tener éxito según las descripciones que de ellas hacen los medios de comunicación (por ejemplo, el pensamiento crítico);
• resistir las presiones de los demás jóvenes y de los adultos para que se comporten de manera violenta (por ejemplo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, la capacidad de hacer frente a la tensión y a las emociones, las aptitudes para la comunicación, las aptitudes para las relaciones personales) ;
• cumplir funciones de mediación y calmar a las partes en pugna (por ejemplo, la conciencia de uno mismo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, la capacidad de hacer frente a la tensión y a las emociones, las aptitudes para la comunicación y las relaciones personales);
• ayudar a prevenir la delincuencia y la criminalidad en sus comunidades (por ejemplo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, las aptitudes para la comunicación, la capacidad de hacer frente a las emociones); y
• reducir los prejuicios y generar un grado mayor de tolerancia por la diversidad (por ejemplo, el pensamiento crítico, la capacidad de hacer frente a la tensión y a las emociones, las aptitudes para la comunicación y las relaciones personales).

Para obtener más información acerca de la educación para la paz y la prevención de la violencia, se puede consultar:

The Global Campaign for Peace Education tiene dos metas. La primera consiste en generar en la población conciencia y respaldo político a la integración de la educación para la paz en todas las esferas de la educación, incluso en la educación no estructurada, y en todos los establecimientos de enseñanza del mundo. En segundo lugar, fomentar la educación de todos los docentes con el objetivo de que enseñen para la paz.  El sitio contiene una sección dedicada a los programas de estudios sobre la educación para la paz; la prevención y la resolución de los conflictos, así como la mediación en casos de conflictos; los derechos humanos; el desarrollo y la no violencia. En el Llamamiento de La Haya por la Paz se puede encontrar información sobre los planes de lecciones para la paz tanto para la educación primaria como la secundaria.

Violence Prevention: An Important Element of a Health-Promoting School. Series sobre Información acerca de la Sanidad Escolar de la OMS, OMS, Ginebra.

Las herramientas de enseñanza,(en inglés) ACNUR.  Las unidades y las respectivas lecciones están organizadas por materias (historia, derechos humanos, geografía, educación cívica, lenguaje y literatura, y arte), y fueron diseñadas para niños y jóvenes de tres edades (9 a 11 años, 12 a 14 años, y 15 a 18 años).  Mediante esas herramientas de enseñanza se trata de:

• Ayudar al estudiantado a comprender algunos de los complejos procesos que  conducen a la violencia y el conflicto, que a su vez provocan la huída de los refugiados de sus hogares y países de origen.
• Cultivar actitudes que alienten la preferencia por maneras constructivas, activas y no violentas de resolución de los conflictos.
• Ayudar al estudiantado a adquirir las aptitudes personales y sociales que necesitan para vivir en armonía con los demás y a comportarse de manera positiva y compasiva, respetando los derechos humanos básicos.

La modificación de los programas de estudios y la cohesión socia.  Estudio monográfico analítico con un enfoque pacificador.  UNESCO-International Bureau of Education.

La Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE) ha compilado una Guía de prácticas adecuadas para la educación en situaciones de emergencia que se puede consultar (en inglés) en Life Skills and Complementary Education Programs y que incluye aspectos como la educación sanitaria, educación sobre las minas terrestres y la educación para la paz.

Learning for a Future: Refugee Education in Developing Countries. . Capítulo 4: Peace Education and Refugee Youth. ACNUR, 2002.

"Education for Conflict Resolution: A Training for Trainers Manual". Sección de Educación, UNICEF-Nueva York, 1997.

"Education for Development: A Teacher's Resource for Global Learning". Por Susan Fountain, UNICEF, 1995.

"It's Only Right! A Practical Guide to Learning About the Convention on the Rights of the Child." Por Susan Fountain, UNICEF, 1993.

UNICEF Real Lives - Macedonia.  Estudio monográfico sobre la educación para la paz.

La Juventud Opina, del UNICEF contiene un módulo interactivo sobre la protección de la niñez y la guerra.
En ese sitio, los estudiantes pueden investigar el tema de los derechos de la niñez y la adolescencia; rendir una breve prueba de conocimientos; dar a conocer sus opiniones y compartir ideas con otros jóvenes, con expertos y con clases escolares de todo el mundo. Los docentes pueden debatir acerca de la educación sobre los derechos humanos, los temas mundiales, los métodos interactivos de aprendizaje y los muchos usos prácticos que se le puede dar a La Juventud Opina.

Qué dicen los jóvenes. Boletín de La Juventud Opina, del UNICEF. Children and War, October 2003.

 

"Rapid Educational Response - A Teacher's Guide".  Gobierno de Liberia y el UNICEF, 2003.   
Se refiere a la educación para la paz, la mediación, la cura de los traumas, la educación física, las artes prácticas creativas, la música y el arte dramático, la alfabetización y la enseñanza de la aritmética.
[Word]

"Peace Education in UNICEF".  Serie de Documentos de Trabajo.  Por Susan Fountain, UNICEF, 1999.
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