Aptitudes para la vida

La Operación Supervivencia en el Sudán

La educación basada en la preparación para la vida activa orientada a la prevención del VIH/SIDA; la salud y el saneamiento ambiental; la educación para la paz y el medio ambiente en el Sudán meridional (Operación Supervivencia en el Sudán)

En un esfuerzo conjunto de diversos sectores del UNICEF, se elaboraron y sometieron a pruebas materiales de educación basada en la preparación para la vida activa orientados a la prevención del VIH/SIDA y a la salud y el saneamiento ambiental en el Sudán meridional. Cada módulo contiene una sección informativa con actividades para los mentores y estudiantes, así como un folleto separado dedicado a la metodología y un conjunto de carteles alusivos. También se encuentran en las fases de desarrollo otros dos módulos dedicados a la educación para la paz y el medio ambiente. Los módulos ofrecen información y la posibilidad de realizar actividades mediante las cuales los mentores y los estudiantes adquieren conocimientos, actitudes y aptitudes en materia de protección de los peligros de las minas terrestres, resolución de conflictos, consolidación de la paz y promoción de los derechos humanos.  El programa de educación basada en la preparación para la vida activa no se concentra exclusivamente en los programas de estudios sino que adopta un enfoque integral con respecto a la educación de calidad.

Los alumnos y las alumnas llegan a la escuela con varias herramientas importantes, como su lenguaje, su cultura y sus experiencias. En muchas partes del Sudán, ya hay dos generaciones de niños y niñas que no conocen sino la guerra y sus consecuencias traumáticas, como los traumas psicosociales, el abuso personal, el mal estado de salud, la falta de educación y la fractura de las familias. Los docentes deben estar preparados para recibir estudiantes que han tenido una vasta gama de experiencias en sus cortas vidas, y deben ser capaces de satisfacer sus necesidades sociales, emocionales y educacionales.  Entre los estudiantes del programa de educación basada en la preparación para la vida activa figuran alumnos, jóvenes que han superado ya la edad escolar, agrupaciones de mujeres, agrupaciones comunitarias y funcionarios de gobierno locales. El UNICEF ha comenzado a requerir que en todas las actividades de capacitación la tasa de participación de las mujeres llegue a un 50%, como mínimo.

El ámbito en el que tiene lugar el aprendizaje – que constituye una dimensión fundamental de la calidad de la educación – debe contemplar las cuestiones de género, ser saludable, seguro y protector, y debe ser eficaz en lo que concierne a ayudar a que los niños aprendan. En el Sudán meridional, la alianza del UNICEF y la Operación Supervivencia en el Sudán pone en práctica una estrategia de apoyo a los centros comunitarios que prestan servicios integrados, como los de educación, atención de la salud, suministro de agua potable y letrinas sanitarias, así como oportunidades para que los miembros de la comunidad participen en las agrupaciones de jóvenes y de mujeres, y en proyectos que puedan generar ingresos. La integración de los servicios y la educación en esos centros comunales resulta fundamental para garantizar que los estudiantes dispongan del espacio y las oportunidades que necesitan para poner en práctica los conocimientos para la vida activa que hayan aprendido, y para compartir los atributos y experiencias personales.
“Si uno carece de educación, no sabe qué hacer cuando se enferma. Cuando un niño se enferma, no puede aprender. En los sitios donde no existen fuentes de agua, los niños no pueden ser saludables. Por eso nos gusta el centro comunitario ".
Dicho por un participante durante una reunión de examen de un centro comunitario en Aburoc.

El contenido de los módulos de la educación basada en la preparación para la vida activa debe abarcar materiales elaborados en el contexto de los objetivos de la educación a largo plazo, y esos materiales deben ser pertinentes y deben tener en cuenta la cuestiones de género. Las personas que aportaron a la alianza del UNICEF y la Operación Supervivencia en el Sudán materiales sobre la prevención del VIH/SIDA y los servicios de salud y saneamiento ambiental provinieron de diversos equipos dedicados a las labores de promoción, como el equipo de promoción del suministro de agua, un grupo folclórico dedicado a la cuestiones del VIH/SIDA, un equipo de defensa de los derechos humanos, agentes sanitarios y facilitadores dedicados a la enseñanza de conocimientos para la vida activa.  Por ejemplo, el módulo de prevención del VIH/SIDA contiene información y actividades referidas a las relaciones; información práctica sobre el VIH/SIDA; cómo evitar el VIH/SIDA; los asuntos relacionados con el VIH, el género y la cultura; la violencia y su relación con el VIH; qué significa vivir con VIH y atender a las personas con VIH y SIDA.

Ya se trate de un ámbito de educación estructurada o no estructurada, los procesos que respaldan la educación de calidad requieren de la participación de docentes adecuadamente capacitados; aulas que proporcionen respaldo y que sean acogedoras tanto para los niños como para las niñas; estrategias de aprendizaje activas y que alienten la participación, y la vigilancia y evaluación de los programas. Es importante que los mentores que impartirán la educación basada en la preparación para la vida activa reciban capacitación sobre métodos de instrucción que alienten la participación. En el Sudán meridional, el programa se concentra principalmente en el suministro a los mentores de información, materiales y capacitación adecuados antes de que se conviertan en "agentes de cambio" en sus comunidades.

Finalmente, el resultado esperado de la educación basada en la preparación para la vida activa es la modificación del comportamiento en favor de la prevención del VIH/SIDA, las prácticas sanitarias, la higiene y el saneamiento ambiental, la consolidación de la paz y la protección del medio ambiente. Los niños y niñas que han recibido educación basada en la preparación para la vida activa de calidad adquieren la capacidad del pensamiento crítico; de tomar decisiones; de comunicación; de negociación; de resolución de conflictos; de hacer frente a los problemas y de autogestión que pueden emplearse en contextos específicos como la prevención del VIH/SIDA, las prácticas de higiene y la resolución de conflictos. Los niños y niñas adquieren también una mayor conciencia de ellos mismos, que comprende la conciencia de sus derechos, influencia, valores, actitudes y puntos fuertes y débiles, y por ello, una mayor capacidad de tomar decisiones con conocimiento de causa en la vida.

Consúltese en Documentos técnicos y de política , en Recursos, la información contenida en VIH & AIDS - Mentor's Information and Activity Book and Health & Sanitation - Mentor's Information and Activity Book.


 

 

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