Estado de Palestina

Suministros educativos innovadores para los estudiantes de Gaza

Imagen del UNICEF
© UNICEF OPT/2009/El Baba
El reciente conflicto armado y el posterior bloqueo han tenido graves consecuencias para el sistema educativo de Gaza. Ante tal situación, UNICEF ha distribuido entre las escuelas primarias conjuntos de materiales de enseñanza de matemáticas y ciencias elaborados localmente.

GAZA, Territorio Palestino Ocupado, 25 de junio de 2009 – En el aula de quinto grado escasamente amueblada de la escuela primaria Mustafa Hafez, en la ciudad de Gaza, los  pupitres están cubiertos de conos y triángulos de colores llamativos, además de diversos instrumentos de medición.

La profesora de matemáticas, Ruba al-Zebdah, no oculta su sorpresa al observar a sus estudiantes inmersos en la tarea de medir y calcular la superficie de un redondel de papel amarillo.

Los materiales de enseñanza interactiva de matemáticas y ciencia que se emplean en este centro de enseñanza afectado por el reciente conflicto armado forman parte de un amplio programa de distribución de elementos de enseñanza que pone en práctica UNICEF en Gaza. Se trata de conjuntos de materiales que UNICEF elabora localmente desde 2006 en el marco de una iniciativa orientada a mejorar tanto la calidad como el contenido de la educación en el Territorio Palestino Ocupado.

“Los conjuntos de materiales les dan un carácter muy activo a las clases de una manera no tradicional”, comenta la al-Zebdah. “Creo que esos conjuntos de materiales representan un tesoro para quienes enseñamos matemáticas”.

Innovación en un entorno difícil

Tanto en la Franja de Gaza como en Cisjordania, la carencia de centros de enseñanza y las condiciones de hacinamiento que imperan en las aulas afectan de manera directa y muy negativa las posibilidades de aprendizaje de los niños y niñas. En 2008, sólo el 19,7% de los 16.000 alumnos y alumnas de sexto grado de las escuelas de Gaza aprobaron los exámenes normalizados de árabe, matemáticas, ciencias e inglés.

En Gaza, la situación es aún mucho más grave debido al reciente conflicto armado y al bloqueo virtual impuesto hace casi dos años, que impide el acceso de prácticamente todos los bienes y artículos, incluso los materiales de educación.

UNICEF diseñó los conjuntos de materiales de matemáticas y ciencias para satisfacer las necesidades educacionativas durante las situaciones de emergencia y en las épocas habituales de enseñanza. Hasta la fecha, las escuelas del Territorio Palestino Ocupado dependientes de la Autoridad Palestina han recibido 8.592 conjuntos de materiales de educación.

No cabe duda de que la llegada de esos materiales ha dado nuevos bríos a las clases de al-Zebdah. “La parte práctica de la clase de matemáticas me gusta mucho más que la teórica, porque comprendo lo que me están enseñando mucho más rápidamente”, comenta Dalal Sbeeh, una alumna de 10 años, haciendo una breve pausa en sus cálculos.

Reconocimiento internacional

En 2007, se reconoció que los conjuntos de materiales de enseñanza interactiva elaborados en la región por UNICEF constituían una importante innovación en materia de prácticas de educación. Desde entonces, esos materiales han servido de modelo para las actividades educativas de otras oficinas de países de UNICEF.

Imagen del UNICEF
© UNICEF OPT/2009/El Baba
En lo que va del año, UNICEF ha distribuido unos 400 equipos de enseñanza de matemáticas y ciencias en Gaza. Uno de los establecimientos de enseñanza que ha recibido esos equipos es la escuela primaria Mustafa Hafezen de la ciudad de Gaza.

UNICEF también ha agregado los conjuntos de materiales de enseñanza interactiva a la lista ordinaria de suministros para la educación que emplea tanto en los programas ordinarios como en las situaciones de emergencia.

Los ministerios de educación del Líbano y Siria, por ejemplo, ya han comenzado a emplear esos materiales en sus escuelas.

Motivar a los alumnos y maestros

Con el propósito de aprovechar al máximo las ventajas que ofrecen los nuevos materiales, UNICEF ha brindado capacitación sobre su empleo a más de 6.000 maestros y ha producido una guía sobre su uso y un manual de capacitación en árabe.

“Mediante la capacitación y el empleo de esos conjuntos de materiales, el proyecto puede mejorar los ámbitos de enseñanza y aprendizaje”, afirma Potung Shao, Jefe de Educación de UNICEF en el Territorio Palestino Ocupado. “Nos proponemos eliminar los ámbitos de aprendizaje pasivos mediante el aumento de las actividades manuales y motivando tanto a los alumnos como a los maestros”.

Los programas de educación de UNICEF en Cisjordania y la Franja de Gaza continúan brindando a los niños y niñas de la región la posibilidad de seguir aprendiendo a pesar del conflicto armado, los bloqueos y la violencia. Los  materiales de enseñanza interactiva llenan parcialmente el vacío que existe en materia de suministros de educación, al mismo tiempo que alientan el entusiasmo de los niños y niñas por el estudio de las ciencias y las matemáticas.


 

 

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