Maldivas

Los Centros de Recursos Docentes brindan a los niños y niñas de las Maldivas la oportunidad de recibir educación de buena calidad

Imagen del UNICEF
© UNICEF Maldives/2007/Taylor
Los 20 atolones que constituyen las Maldivas están a punto de quedar interconectados por Internet de banda ancha, lo que posibilitará que todos los alumnos y maestros del país tengan acceso a información y compartan experiencias en línea.

Por Kun Li

RAA MEEDHOO, Maldivas, diciembre de 2007 – Desde que comenzó a funcionar en esta isla el Centro de Recursos Docentes, Areesh Rasheed, de nueve años de edad, ha descubierto que las clases escolares son mucho más interesantes que en el pasado.

Como resultado de la política de “reconstruir mejor” que se emplea en las labores de  recuperación del tsunami, en las 107 escuelas primarias del país, así como en todos los establecimientos de educación preescolar, se está aplicando un enfoque de aprendizaje activo y adecuado para los niños y niñas. Ese enfoque es, precisamente, el que respaldan los Centros de Recursos Docentes.

Para Areesh y sus compañeros, lo mejor de ese enfoque es el empleo de la “pizarra inteligente”, un artefacto electrónico interactivo. En una clase, el maestro invita a los alumnos a acercarse a la pizarra y resolver en ella un problema de multiplicación. Cuando le toca el turno a Areesh, el niño apoya la mano en un número y lo arrastra sobre la superficie de la pizarra hasta el casillero del signo igual. Posteriormente, el niño toca un botón rojo de la pizarra para verificar su respuesta.

Si respondió correctamente, en la pantalla aparece un payaso que salta y da vítores. Si la respuesta es incorrecta, aparece un oso que se encoge de hombros y dice: “¡Qué pena! Prueba de nuevo”.

Imagen del UNICEF
© UNICEF Maldives/2007/Taylor
En uno de los 20 Centros de Recursos Docentes que funcionan en las Maldivas, los estudiantes emplean en clase una “pizarra inteligente”.

Aprendizaje participativo e interactivo

Los estudiantes también pueden interactuar con niños y niñas de otras islas por medio de las cámaras Web con que cuentan los Centros de Recursos Docentes. Las pizarras inteligentes pueden usarse como pantallas de proyección y los niños pueden ver en ellas a sus interlocutores mientras conversan sobre temas de interés común relacionados con sus escuelas, familias y comunidades.

Hasta la fecha, en el territorio de las Maldivas se han establecido 20 Centros de Recursos Docentes, cada uno de ellos estratégicamente localizado en la escuela principal de cada atolón. Cada Centro consta de un salón de capacitación y un salón de computadoras. Debido a que en los Centros de Recursos Docentes de dispone de recursos especiales, como las pizarras inteligentes y la comunicación por banda ancha, la enseñanza y el aprendizaje tienen en ellos carácter más interactivo y participativo, tanto para los alumnos como para los docentes.

Eso resulta muy importante en una nación donde la población está dispersa sobre un vasto territorio compuesto de 200 islas, y donde casi un 80% de los costos de capacitación docente se dedican a los gastos de transporte. Gracias al empleo de tecnología moderna de información y telecomunicaciones, los Centros de Recursos Docentes reducen en gran medida los enormes problemas logísticos, ya que descentralizan los servicios y recursos y se mantienen en contacto con los maestros y alumnos de las comunidades más distantes y apartadas.

Imagen del UNICEF
© UNICEF Maldives/2007/Taylor
Un niño resuelve un problema matemático en una “pizarra inteligente” en una clase del Centro de Recursos Docentes de Meedhoo, en el atolón de Raa.

Más docentes calificados

“Uno de los desafíos más graves que confrontamos fue la necesidad de brindar a los docentes capacitación en el trabajo sobre la metodología de enseñanza y aprendizaje activos y adecuados a las necesidades de los niños”, explica Ameena Mohamed Didi, Especialista en Educación de UNICEF. “La capacitación de un número mayor de maestros que sepan emplear los nuevos métodos de enseñanza tiene importancia fundamental para mantener los avances logrados en los últimos tres años”.

“Por eso, el Ministerio de Educación y UNICEF idearon la estrategia de los Centros de Recursos Docentes”, añade la Sra. Didi.

“Gracias al desarrollo de los Centros, los 19 atolones restantes se mantienen en contacto con nosotros”, explica Ismail Naseer, coordinador de los Centros de Recursos Docentes con base en la isla de Nilandhoo, que forma parte del atolón de Faafu. “Los docentes tenemos ahora con muchas más posibilidades de compartir información y datos sobre las prácticas adecuadas. Y si miramos al futuro, los Centros posibilitarán la capacitación de los maestros, especialmente con respecto a la metodología acogedora para los niños, lo que traerá aparejado un aumento del número de maestros calificados para educar a nuestra niñez”.


 

 

Vídeo (en inglés)

Diciembre de 2007: Chris Niles, corresponsal de UNICEF, informa sobre la manera en que el organismo internacional ayuda a mejorar la educación de los niños y niñas de las Maldivas, que fueron devastadas por un tsunami.
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