Bhután
Contexto
Ver mapa detallado (PDF)
Los mapas en este sitio no reflejan ninguna toma de posición por parte del UNICEF con relación a la situación jurídica de ningún país o territorio ni el reconocimiento de ninguna frontera.
Bhután ha experimentado un sólido crecimiento económico en las recientes décadas, y el Gobierno está dedicando una parte importante del presupuesto nacional a salud y a educación. Pero las tendencias macroeconómicas positivas no han transformado las condiciones de vida en el campo. La pobreza está concentrada en las zonas rurales y en las regiones del este, por lo que muchas personas emigran a las ciudades en busca de trabajo y de mejores servicios sociales.
Problemas de la infancia en Bhután
- En los medios rurales, los progenitores han abandonado a su suerte a muchas niñas y niños cuando han emigrado, o les han enviado a las zonas urbanas para recibir educación.
- La mayoría de los nacimientos no cuentan con la presencia de profesionales médicos cualificados.
- Bhután está todavía a tiempo de atajar una grave epidemia de VIH/SIDA.
- Aunque la matriculación en escuelas primarias ha aumentado en los últimos años, Bhután sigue estando a la cola de otras naciones de Asia meridional.
- La educación básica es gratuita pero no obligatoria. Muchas escuelas del sur se cerraron en los años 1990 debido a disturbios políticos y todavía no han vuelto a abrirse.
- Una cuarta parte de todas las niñas y niños con edades comprendidas entre los 10 y los 14 años están trabajando. Las niñas realizan tareas agotadoras durante horas como empleadas del hogar, ganan sueldos mínimos, y se exponen al maltrato físico y a abusos sexuales por parte de sus patronos.
Actividades y resultados en beneficio de la infancia
- Para reducir la mortalidad derivada de la maternidad, los trabajadores de la salud han recibido formación para llevar a cabo partos seguros y asistencia neonatal. UNICEF ha proporcionado calentadores, equipos obstétricos y suministros básicos a clínicas y hospitales.
- La cobertura de inmunización contra el sarampión ha disminuido las tasas de mortalidad infantil.
- Para reducir la anemia, todos los escolares reciben semanalmente suplementos de hierro.
- Se han abierto más de 150 nuevas escuelas comunitarias en los últimos años, por lo que más de 12.500 niños del medio rural pueden asistir a clase sin tener que caminar desde sus casas más de una hora. Muchas niñas, a las que se mantenía sin escolarizar por el peligro que supone viajar largas distancias, se matricularon por primera vez.
- UNICEF ha elaborado nuevos materiales de enseñanza multigrado y ofrecido preparación docente para mejorar el rendimiento escolar.
- Los programas de alfabetización apoyados por UNICEF han ampliado las oportunidades educativas a más de 16.600 adultos, la mayoría mujeres de medios rurales. Su material de lectura incluye una información práctica sobre la salud y el desarrollo del niño.
- Se han instalado sistemas de agua y saneamiento (con retretes separados para niñas y niños) en las nuevas escuelas comunitarias del país.
- A finales de 2004, las inundaciones destruyeron 59 sistemas rurales de agua, incluidos los de 11 escuelas. UNICEF ha reparado los daños y ha ayudado a contener el brote de cólera causado por el agua contaminada.
Indicadores básicos
Ordenación por categoría de la TMM5 | 41 |
Tasa de mortalidad de menores de 5 años, 1990 | 148 |
Tasa de mortalidad de menores de 5 años, 2009 | 79 |
Tasa de mortalidad infantil (< de 1 año), 1990 | 91 |
Tasa de mortalidad infantil (< de 1 año), 2009 | 52 |
Tasa de mortalidad neonatal, 2009 | 33 |
Población total (miles), 2009 | 697 |
Nacimientos anuales (miles), 2009 | 15 |
Muertes anuales (<5 años) (miles), 2009 | 1 |
INB per cápita (dólares), 2009 | 2020 |
Esperanza de vida al nacer (años), 2009 | 66 |
Tasa total de alfabetización de adultos (%), 2005-2008* | 53 |
Tasa neta de matriculación/asistencia enseñanza primaria (%), 2005-2009* | 87 |
Distribución familiar del ingreso (%) 2000-2009*, 40% más bajos | 14 |
Distribución familiar del ingreso (%) 2000-2009*, 20% más altos | 53 |
|
Fuente: Estado mundial de la infancia | |
