Rwanda

Maestros y alumnos prosperan en las escuelas acogedoras para la infancia de Rwanda

Imagen del UNICEF
© UNICEF Rwanda/2011/Nkurunziza
La escuela primaria Rubingo, próxima a Kigali en Rwanda, fue transformada para convertirse en un centro para la excelencia académica. Los maestros asisten a los "días de aprendizaje" donde reciben formación sobre lo último en técnicas pedagógicas.

Por Sam Nkurunziza

KIGALI, Rwanda, 22 de marzo de 2011. La escuela de enseñanza primaria de Rubingo fue transformada en un centro con apoyo de UNICEF para la excelencia académica hace siete años. Desde entonces, los profesores y los padres han sido testigos de un cambio significativo.

“Hemos sido capaces de mejorar nuestro propio conocimiento y el modo en que damos las clases, y mejorado así la manera en que los estudiantes aprenden y se desempeñan”, dijo Viviane Mutarutwa, que ha impartido clases en la escuela desde 2007.

La formación de los maestros

UNICEF brinda apoyo a los centros de recursos para los maestros en Rwanda, dedica espacios que posibilitan la formación de reciclaje in situ y proporcionan un ambiente en el qe los profesores se relacionan, hablan sobre métodos de aprendizaje y se preparan para las lecciones.

En la escuela primaria Rubingo, situada a 20 kilómetros de Kigali, la capital de Rwanda, existen los "días de aprendizaje" para los profesores, momento en que pueden aprender sobre métodos de enseñanza modernos, metodologías centradas en el niño, juegos y habilidades prácticas para la vida.

“Cuanta más formación tengamos, com profesores, mayor será la probabilidad de que nuestros estudiantes reciban una educación de calidad”, expresó Mutarutwa.

Escuelas modelo

Rwanda tiene una de las tasas de matriculación en la escuela primaria más altas de África -95% en 2010– pero la calidad del aprendizaje todavía sigue siendo un desafío. Una cuarta parte de todos los estudiantes no completa la educación primaria y el 14% repite clase.

UNICEF comenzó a perfilar el concepto de escuelas acogedoras para la infancia en 2003. Se centra en métodos de aprendizaje mejorados, mejores condiciones para los niños y una filosofía integradora. El Gobierno de Rwanda ha adoptado este planteamiento como el estándar básico para todas las escuelas en el país.

Imagen del UNICEF
© UNICEF Rwanda/2011/Nkurunziza
UNICEF ayudó al establecimiento de un centro de recursos para los maestros hace siete años en la escuela primaria Rubingo, próxima a Kigali en Rwanda. Ahora es una escuela acogedora para la infancia, modelo para el resto del distrito.

Brindar formación constante para profesores es un aspecto clave del concepto. “Esperamos que los maestros sean capaces de mejorar los resultados de la calidad del aprendizaje para los niños mediante los centros de recursos para los maestros”, expuso Heinrich Rukundo, Especialista de Educación de UNICEF.

La visión debe tener de seis a ocho escuelas modelo en cada uno de los 30 distritos de Rwanda, con centros de recursos supervisados por los directores de las escuelas junto con los colegios de formación del profesorado.

Un futuro prometedor

Los alumnos y maestros han dado la bienvenida por igual a los cambios en la escuela primaria Rubingo. “Antes de que UNICEF comenzara a prestar asistencia para que ésta fuera una escuela acogedora para la infancia, todo lo que teníamos eran aulas oscuras con unos bancos”, comentó Jean de la Paix, director del centro.

“Hoy, tenemos aulas más grandes, más luminosas, letrinas separadas para niñas y niños, un patio y lo más importante, un centro de recursos para los profesores”.

Había sólo cuatro profesores y 70 alumnos en la escuela primaria Rubingo en 2003. La cifra se ha elevado desde entonces hasta 15 maestros y más de 300 estudiantes. La educación infantil también ha mejorado.

“Más del 88% de los alumnos que se presentaron a los exámenes nacionales de fin de primaria de este año los superó. Y no tenemos absentismo escolar”, manifestó de la Paix.


 

 

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