Educación básica e igualdad entre los géneros

Preparación para la escuela

© UNICEF/HQ06-2426/Markisz
Zaida Guerra y su hijo, Juan Andrés Conrado, de cinco años, estudian en su hogar de Laguna de Sinamaica, Venezuela.

UNICEF consagra sus esfuerzos a mejorar la capacidad de los niños y niñas jóvenes de desarrollarse y aprender, y a garantizar que los entornos educativos les proveen de las herramientas que precisan para ello. Queremos asegurarnos de que no haya ningún niño o niña en situación de desventaja y que todos los niños y niñas puedan desarrollar su potencial al completo, tanto dentro como fuera del aula.

En términos de preparación a la escolaridad, nuestra labor consiste en tres medidas básicas: preparar a los niños y niñas para la escolaridad, preparar las escuelas para acoger a la infancia, y preparar a las familias para la escolaridad. Juntas, estas tres medidas contribuyen a aumentar las posibilidades de éxito de los niños y niñas.

Preparar a la infancia para la escolaridad repercute en su aprendizaje y desarrollo. Preparar las escuelas para acoger a la infancia garantiza que los espacios de aprendizaje sean adecuados para la infancia y que se adapten a las distintas necesidades de los alumnos jóvenes y sus familias. Al mismo tiempo, preparar a las familias para la escolaridad constituye un enfoque positivo y que facilita la educación, el aprendizaje de los niños y niñas y su transición del hogar a la escuela.

Las familias y comunidades desempeñan un papel crítico en la preparación a la escolaridad de la infancia. El proceso comienza en el momento de nacer, y el tiempo transcurrido desde el nacimiento hasta los tres años de edad constituye el periodo más importante del desarrollo del cerebro humano.

Partiendo de este principio, las iniciativas de UNICEF para la preparación a la escolaridad abarcan también la educación para padres y madres y programas comunitarios de desarrollo de la primera infancia, así como programas oficiales de educación preescolar e iniciativas de aprendizaje de niño a niño. En muchos países las iniciativas de educación de padres y madres incluyen, además, la alfabetización y la enseñanza de destrezas de adultos.

En los países en los que existe una tradición de servicios comunitarios de guardería, UNICEF promueve programas de atención y desarrollo de la primera infancia en el ámbito comunitario, además de vincular los programas oficiales de educación preescolar con las escuelas de educación primaria y emplear criterios nacionales de preparación a la escolaridad. Este enfoque puede incluir también la capacitación de cuidadores tradicionales en técnicas actualizadas de desarrollo de la primera infancia.

UNICEF ha constituido una alianza con el London’s Child-to-Child Trust para la creación del programa Prepararse para la escuela: un enfoque de niño a niño, que ofrece iniciativas de desarrollo de la primera infancia rentables y eficaces a países en desarrollo que carecen de unas oportunidades seguras de aprendizaje en la primera infancia. Mediante este enfoque se capacita a los niños y niñas de más edad para que ayuden a sus compañeros más jóvenes a adquirir las herramientas lingüísticas, sociales y emocionales que precisan para un aprendizaje fructífero.

Reconociendo que el desarrollo de la primera infancia puede ser un medio excelente para lograr la igualdad de los niños y niñas que se hallan en situación de mayor desventaja, el objetivo de las flexibles iniciativas políticas de UNICEF es llegar a los niños y niñas pobres, vulnerables y marginados.

Garantizando la preparación de los niños y niñas a la escolaridad contribuimos también a la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio 2 y 3, consistentes en lograr una educación primaria de calidad y en promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. 

Los programas de desarrollo de la primera infancia constituyen una inversión rentable en el futuro de los niños y niñas, que  proporciona un rendimiento tangible para el conjunto de la sociedad.


 

 

 

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