Educación básica e igualdad entre los géneros

¿Dónde se encuentran las niñas que iban a la escuela en Tayikistán? Una nueva encuesta que recibe apoyo del UNICEF lo explica…

Imagen del UNICEF
© Aga Khan Foundation

30 de abril de 2004, Dushanbe – Funcionarios del Ministerio de Educación, maestros, representantes de asociaciones de padres y profesores, organizaciones no gubernamentales y grupos de escolares acudieron a una conferencia de dos días (el 27 y el 28 de abril) en el Instituto Central de Formación de Dushanbe, Tayikistán.

La conferencia estaba destinada a analizar los resultados de una encuesta cualitativa sobre la educación de las niñas y para establecer cuál es la manera más eficaz de mejorar la situación de la educación de las niñas en Tayikistán.

En su discurso inaugural, la jefa de la oficina del UNICEF en Tayikistán, Yukie Mokuo, dijo a los participantes en la conferencia que el objetivo de la encuesta era abordar la alarmante situación de la educación de las niñas en Tayikistán.

“En Tayikistán, tanto la tasa de educación de las niñas como de la los niños era bastante elevada. Por desgracia, esta situación está cambiando, algo muy alarmante porque escuchamos que aproximadamente un 20% de las niñas no terminan los nueve años obligatorios de educación”, dijo la Sra. Mokou.

“Esta es la razón principal por la que el UNICEF apoyó esta encuesta, que trata de examinar los factores que explican por qué las niñas no acuden a la escuela o no terminan los nueve años de educación obligatoria”, dijo.

Resultados clave de la encuesta

La información para la encuesta se definió de manera que incluyera a todos aquellos que participaban en la educación de las niñas tanto en la escuela como en el hogar. Los encuestadores reunieron información procedente de grupos seleccionados, entrevistas individuales, así como observaciones realizadas en las escuelas, en los hogares y en los vecindarios, de niñas que habían abandonado la escuela. También se llevaron a cabo entrevistas no oficiales con autoridades locales y dirigentes comunitarios seleccionados.

Durante la conferencia, el Coordinador de Programas del UNICEF, Niloufar Pourzand, presentó los puntos más salientes de la encuesta, que son los siguientes:

  • un 40% de las niñas no cree que la educación pueda tener repercusiones en la calidad de sus vidas
  • un 57% de los progenitores piensan que es más importante educar a los varones que a las niñas
  • la cifra de niñas que abandonan la escuela aumenta paralelamente al nivel de los grados

Estos tres importantes factores explican la reducción en la asistencia de las niñas a la escuela y sus dificultades para terminar la educación obligatoria.

Muchas razones explican el retraso de las niñas

En Tayikistán, más de un 80% de las familias viven por debajo de la línea de la pobreza y la mayoría tiene dificultades para pagar los costos educativos de todos sus hijos, pero la encuesta reveló que ésta no es la razón principal de la reducción en la asistencia de las niñas a la escuela.

Un análisis de la encuesta descubrió que la mayoría de las familias emplean su dinero en la educación de sus hijos en lugar de la de sus hijas, especialmente cuando las familias confrontan dificultades económicas.

Las funciones sociales de cada género en el hogar y en la escuela es otra de las razones que explican la exclusión de las niñas de la educación. Por ejemplo, en muchas familias de Tayikistán, el hijo es quien lleva el nombre de la familia y el que tiene que ser responsable de la atención y la seguridad de sus progenitores cuando éstos se hacen mayores, mientras que en el caso de las niñas, se espera que se casen y se ocupen de sus maridos y sus hijos. Por tanto, los progenitores suelen invertir más en sus hijos, especialmente en su educación, debido a la función que cumplen cuando se hacen adultos.

Según los resultados de la encuesta, la función social que se lleva a cabo en el hogar se reafirma en la escuela.

La encuesta también muestra la importancia de la religión para muchas familias de Tayikistán y cómo esto afecta las decisiones sobre la educación de las niñas. Las escuelas religiosas donde un maestro religioso o bihatun imparte las clases, son a menudo la forma alternativa de educación para las niñas, especialmente cuando las niñas pueden acudir de manera gratuita a estas clases o a cambio de presentes que la familia puede costear. Las clases impartidas por el bihutan se centran en la lectura del Corán y ofrecen capacitación para la vida práctica, algo que las familias encuentran a menudo valioso ya que sirve para preparar a las niñas para el matrimonio.

El UNICEF continúa mejorando la situación de la educación de las niñas en Tayikistán

Durante la conferencia de dos días se presentaron varias recomendaciones para mejorar la situación de la educación de las niñas en Tayikistán, y el UNICEF, según la Sra. Mokuo, seguirá cooperando con el Ministerio de Educación y trabajando con ONG, progenitores, maestros y alumnos a fin de que las niñas regresen a la escuela.

Además, el Programa de País para 2005-2001 tratará de mejorar la información básica sobre las niñas en peligro de abandonar la escuela, movilizar el apoyo de los dirigentes locales y de las mujeres de la comunidad, mejorar el ambiente y la pertinencia del aprendizaje escolar y fortalecer el compromiso de los progenitores para proporcionar un apoyo positivo a sus hijas.


 

 

UNGEI

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