Primer Diplomado sobre Educación Intercultural Bilingüe arrancó en Maracaibo-VENEZUELA
CARACAS, 28 de abril 2008 - Con más de 50 docentes inscritos, el pasado viernes se inició en Maracaibo, estado Zulia, el primer Diplomado sobre Educación Intercultural Bilingüe en Venezuela, el cual marca un hito en la historia educativa del país. El objetivo es ofrecer a los docentes en ejercicio herramientas teórico–metodológicas para que en su labor educativa favorezcan un enfoque intercultural y bilingüe en su respuesta a las necesidades de los pueblos indígenas del país.
El Diplomado de Actualización y Formación Docente en Educación Intercultural es ofrecido por la División de Extensión de la Facultad Experimental de Ciencias de la Universidad del Zulia (LUZ) y es una propuesta del Departamento de Estudios Socio-Antropológicos, desde el cual se han realizado importantes investigaciones y programas relacionados con la situación de los pueblos indígenas del estado Zulia y de Venezuela.
El desarrollo de este estudio de postgrado cuenta con la cooperación técnica y financiera del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) como parte del programa de cooperación que ese organismo internacional realiza en el país para favorecer el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas venezolanos y especialmente de los que pertenecen a grupos menos favorecidos, como los pueblos indígenas.
El reconocimiento de la diversidad cultural y una atención adecuada de las necesidades educativas particulares de los pueblos indígenas permitirán que Venezuela continúe avanzando en el cumplimiento de todos los derechos para todos los niños y niñas que pertenecen a los 34 pueblos indígenas representados en el país.
Alí Fernández, coordinador técnico del diplomado, informó que se prevé que los docentes inscritos en esta primera promoción reciban sus diplomas en noviembre de este año y que a partir de ese momento apliquen este nuevo enfoque en su labor educativa.
El diplomado que se inicia en LUZ abre las puertas para que en un país pluricultural como Venezuela se afiancen procesos de enseñanza y aprendizaje que fortalezcan las identidades locales y contribuyan a vincular de forma efectiva la escuela y la comunidad.
