10 points essentiels à vérifier en matière d'équité entre les sexes
On trouvera ci-après une liste récapitulative à l’intention des directeurs de programmes relatifs à l’eau et à l’assainissement.
- Les différents besoins, intérêts et priorités des femmes, des hommes, des adolescentes et des adolescents ont-ils été pris en considération dans la conception du programme ? L’a-t-on fait pour les jeunes et les vieux, les riches et les pauvres ?
- Avez-vous tenu compte des rapports sexospécifiques pour recueillir l’information ? Les données précisent-elles le sexe ? Par exemple, un cadre informel dans lequel l’entretien est mené par une femme peut être plus propice à l’ouverture d’un dialogue avec les femmes.
- Avez-vous enquêté sur les questions d’équité entre les sexes liées à la fourniture et à l’utilisation de l’eau et des équipements sanitaires ?
- Quels sont les écarts entre les sexes ?
- Quels sont les obstacles qui s’opposent à la réduction de ces écarts ?
- Quels sont leurs causes immédiates et leurs causes profondes ?
- Les objectifs du programme relatif à l’eau et à l’assainissement concourent-ils à réaliser un équilibre entre les sexes ? Comment changeront-ils la situation et le statut des femmes et des filles et ceux des hommes et des garçons en ce qui concerne :
- les tâches domestiques ?
- la gestion communautaire ?
- la participation à l’approvisionnement en eau ?
- l’assainissement domestique ?
- les activités relatives au comportement en matière d’hygiène ?
- Les différences entre sexes sur les plans physique et culturel ont-ils été inclus dans les projets relatifs aux services d’assainissement et de promotion de l’hygiène ?
- Les services d’assainissement offrent-ils aux femmes et aux filles la possibilité de s’isoler et la commodité dont elles ont besoin ?
- Tous les membres de la famille sont-ils formés à la promotion de l’hygiène ?
- Existe-t-il un équilibre entre les sexes en matière de prise de décisions ? Les femmes sont-elles associées à la prise des décisions concernant la planification et la gestion des services, et notamment des décisions touchant aux questions suivantes :
- localisation des services ?
- qualité des services ?
- le type de services nécessaires ?
- Y a-t-il un équilibre entre les sexes au niveau des charges et des avantages des programmes relatifs à l’eau et à l’assainissement ?
- Les femmes ont-elles accès dans des conditions d’égalité à la formation, aux emplois rémunérés ou aux autres possibilités créées par le biais des projets relatifs à l’eau et à l’assainissement ?
- Les emplois bénévoles et les emplois rémunérés sont-ils répartis de façon égale entre les hommes et les femmes ? Les tâches domestiques sont-elles attribuées de façon égale aux garçons et aux filles ?
- comment affectent-ils les femmes et les filles, les hommes et les garçons au foyer, à l’école et dans le reste de la société ?
- Quels sont les éléments sexospécifiques des stratégies relatives à l’eau et à l’assainissement qui concernent :
- la sensibilisation et la mobilisation sociale ?
- la prestation des services ?
- le renforcement des capacités ?
- la capacité d’agir ?
- comment affectent-ils les femmes et les filles, les hommes et les garçons au foyer, à l’école et dans le reste de la société ?
- Les activités auront-elles un impact direct sur les inégalités entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes ?
- Avez-vous mesuré et contrôlé les effets distincts sur les femmes, les hommes, les filles et les garçons ?
- Les projets mesurent-ils explicitement les effets sur les femmes et les hommes, les garçons et les filles ?
- Évaluent-ils les changements au niveau de la participation des femmes et des hommes au projet, ainsi que de l’accessibilité et du contrôle des ressources ?
