La situation des enfants dans le monde 1999: Education
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Carol Bellamy, Directeur général du Fonds des Nations Unies pour l'enfance

Un an avant l'an 2000, près d'un milliard de personnes - dont les deux tiers sont des femmes - ne savent ni lire, ni écrire, même pas leur nom. On les appelle des «analphabètes fonctionnels», et leur nombre va aujourd'hui croissant. Pour eux, le risque de mauvaise santé et de pauvreté extrême est encore plus grand que pour la plupart de ceux qui ont appris à lire et à écrire.

Plus de 130 millions d'enfants - dont 73 millions de filles - n'ont pas accès à l'éducation dans les pays en développement et des millions d'autres semorfondent dans des écoles médiocres où ils n'apprennent presque rien.

La situation des enfants dans le monde 1999 illustre les efforts et les progrès de ceux qui refusent l'analphabétisme et se mobilisent pour une éducation de qualité. Guidés par

La Convention relative aux droits de l'enfant, des gouvernements, des décideurs, des éducateurs, des responsables communautaires, des parents et des enfants eux-mêmes font avancer une véritable révolution. Leur objectif: l'éducation pour tous.

Ils en ont une vision élargie: l'éducation est un droit et une force de transformation sociale; un élément capital pour lutter contre la pauvreté et donner aux femmes des moyens de progresser. Elle permet aux enfants de mieux se défendre contre les formes dangereuses de travail et contre l'exploitation sexuelle. Elle est aussi un instrument pour promouvoir la démocratie, protéger l'environnement et maîtriser la croissance démographique. Enfin, elle ouvre la voie à la paix et à la sécurité internationales.

La Convention relative aux droits de l'enfant est claire: l'éducation est le fondement d'une vie libre et épanouie. Elle est au coeur des droits de tous les enfants et des devoirs de tous les Etats.

 

 
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