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Guide Du Programme Sessions Calendrier
Sessions
Programme Guide
INTRODUCTION
I.

Remerciements

II. Objectifs
III. Public cible
IV. Nombre et sélection des participants
V. Langues
FACILITATION
I. Profil de l'équipe de formation
II. L'utilisation de personnes ressources
III. Comment animer ce programme
IV. Suggestions de base pour les facilitateurs
ORGANIZATION
I. Questionnaire préalable à l’atelier
II. Activités préalables à l’atelier 
III. Matériel et équipement pour la formation
IV. Adapter la conception et le calendrier
V. Méthodologie
VI. Ateliers pendant la pause déjeuner
VII. Évaluation et certificat
ANNEXES
A: Calendrier 
B: Liste de vérification pour les ateliers de formation en PATH
C: Aperçu du matériel et des personnes ressources en PATH
D: Liste de sigles et d’acronymes pour le cours de PATH
E: Questionnaire préalable à l’atelier
F:
Quiz préalable à l’atelier PATH
G: Réponses au quiz préalable à l’atelier PATH
H: Certificat de participation
I: Formulaire d’évaluation de la formation en PATH
   
   

 

NB : À l’annexe B : Liste de vérification pour les ateliers de formation en PATH, vous trouverez une liste de vérification complète sur la manière d’organiser un atelier de formation PATH. Cette liste couvre la période avant, pendant et après l’atelier et elle devrait servir constamment de guide.

I. Questionnaire préalable à l’atelier

Une fois les participants sélectionnés, les organisateurs devraient leur envoyer un questionnaire pour définir leur connaissances et expérience relatives aux matières qui seront couvertes au cours de l’atelier, ainsi que leurs motivations par rapport au programme (voir Annexe E). Cela aidera l’équipe de formation à garantir que la conception générale du programme répondra aux besoins d’apprentissage et aux lacunes des participants.

 

 

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II. Activités préalables à l’atelier

Deux semaines au moins avant l’atelier, les organisateurs devraient envoyer aux participants le quiz préalable à l’atelier (voir Annexe F). Il s’agit de lire une petite publication intitulée « A Humanitarian Practitioner’s Guide to International Human Rights Law » par William O’Neill, suivie d’un bref questionnaire basé sur la publication. Ceci garantira que tous les participants arriveront à l’atelier avec au moins des connaissances de base sur certains concepts qui seront couverts plus en profondeur pendant le programme de formation. Les réponses sont aussi fournies au formateur. Vous pouvez les envoyer aux participants, après qu’ils aient renvoyé leur questionnaire ou les distribuer au début de l’atelier (voir Annexe G).

 

 

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III. Matériel et équipement pour la formation

Le dossier de formation contient le matériel suivant :

 

  1. Activités : Notes détaillées pour le formateur sur la manière d’animer chaque session.
  2. Présentation en PowerPoint : transparents réalisés en PowerPoint qui accompagnent chaque session.
  3. Manuel du participant : il contient certains exercices de programmation ainsi que des lectures de référence pour chaque session.
  4. Documents : ils sont remis aux participants à chaque session.
  5. Ressources pour le Formateur : elles aident le formateur à préparer les sessions.

Nous recommandons aux formateurs de lire avec attention, bien avant leur présentation, les différentes sections des notes pour le formateur sur le matériel et la préparation nécessaires pour chaque session.

 

Vous trouverez à l’Annexe B : Liste de vérification pour les ateliers de formation en PATH, une liste complète du matériel et des fournitures nécessaires pour ce programme de formation et à l’Annexe C : Aperçu du matériel et des personnes ressources en PATH, une liste complète de tout le matériel nécessaire pour cet atelier.

 

 

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IV. Adapter la conception et le calendrier

Le programme PATH a été conçu pour une période de 3 jours + une session de « lancement » la veille au soir. Toutefois, la structure des sessions permet de les adapter afin de répondre à des besoins spécifiques et des horaires plus serrés. Chaque session du programme peut être réalisée seule, ce qui permet à un bureau d’adapter le programme à la situation de son pays ou de sa région. Les sessions du programme de formation en PATH peuvent aussi être combinées avec des sessions d’autres programmes de formation de l’UNICEF, tels que le programme de formation en préparation et intervention face aux situations d'urgence, le cours fondamental : principes des droits humains pour la programmation et le programme de formation en processus de programmation.

 

 

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V. Méthodologie

Le programme PATH utilise une grande variété de méthodologies pour que les participants se sentent continuellement impliqués et pour les encourager à réfléchir à la manière dont des concepts particuliers s'appliquent à leur situation de pays spécifique. Il a également été prouvé que différentes méthodologies permettent d’aider à se souvenir d’idées et de concepts nouveaux ; il est donc important d’essayer de conserver cette diversité même quand vous « vous appropriez du programme ».

 

Il s’agit de :

 

  • travail en grands et en petits groupes
  • jeux de rôle
  • présentations
  • vidéos
  • études de cas
  • enregistrements audio
  • quiz et autres jeux
  • travail artistique

Nous encourageons les facilitateurs à puiser dans leur propre expérience et à ajouter leur propre méthodologie déjà rodée afin de garantir un apprentissage dynamique et une expérience pratique.

 

 

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VI. Ateliers pendant la pause déjeuner

Il peut être très intéressant pour les participants de savoir comment d’autres organisations appliquent le cadre normatif dans des situations d'urgence complexes ou de connaître l’expérience d’autres participants qui ont déjà travaillé sur ces sujets. Une façon efficace de stimuler les participants dans ces domaines est d’organiser différentes activités facultatives pendant le déjeuner.

 

Par exemple, le CICR a une approche différente du respect des principes humanitaires sur base de son code de conduite. Le HCR a une approche de la protection différente de celle de l’UNICEF. D’autres agences de l’ONU peuvent adopter une approche distincte de la programmation basée sur les droits humains. Les ONG des droits humains ont des approches différentes de celles de certaines organisations humanitaires pour le suivi et la notification des violations des droits des enfants en cas de conflit.

 

Voici quelques suggestions d’activités facultatives pour la pause déjeuner.

 

  • Inviter un orateur à parler des défis que pose la protection des enfants et des femmes dans des situations d'urgence complexes sur base de certaines suggestions ci-dessus ou d’un autre sujet lié au programme PATH.
  • Voir une vidéo du projet Sphere ou un autre film éducatif sur un sujet lié au PATH ou sur l’endroit où vous vous trouvez.
  • Des participants ou des personnes ressources partagent leurs expériences de travail dans des situations d'urgence complexes et échangent des idées avec d’autres pays touchés par des situations similaires.
  • Démonstration en ligne du portail d’urgence de l’intranet de l’UNICEF, le « learning web » et du cours électronique PATH pour que les participants voient les autres possibilités d’apprentissage individuel (remarquez que le cours électronique PATH sera disponible sur CD-ROM à la fin de 2004 ; contactez spider@unicef.org si vous souhaitez obtenir plus d’informations).

Il n’est pas conseillé d’organiser tous les jours une activité pendant la pause déjeuner. Les participants doivent avoir l’occasion de mieux se connaître et de se détendre.

 

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VII. Évaluation et certificat

Un formulaire d’évaluation a été prévu pour les formateurs à remplir à la fin de l’atelier PATH. Celui-ci nous fournira un feedback utile sur la valeur attribuée au cours par les participants et sur les modifications possibles à apporter pour les ateliers futurs. Il faudrait aussi réaliser des évaluations quotidiennes informelles sur les préférences des formateurs (voir Annexe I). Vous trouverez également un modèle de certificat si les organisateurs décident d’en remettre un aux participants à la fin de l’atelier (voir Annexe H).

 

 

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