Leçons apprises
Il est essentiel de rassembler une somme solide d’éléments probants pour améliorer la qualité des programmes. Les leçons suivantes sont le fruit de la recherche et de l’ expérience accumulées à la fois dans les pays en développement et les nations plus développées dans le domaine de la prévention du VIH/SIDA. En suivant les principes de qualité définis pour l’éducation en général, cinq domaines d’action prioritaires sont suggérés pour maximiser la qualité des programmes, et en derniers recours, des résultats obtenus :
- Mettre l’accent sur l’apprenant qui vient à l’école, sur sa santé, son statut nutritionnel et ses aptitudes à se concentrer et à apprendre ;
- Mettre l’accent sur le contenu du programme d’études et des matériels offerts dans les écoles ;
- Mettre l’accent sur les processus utilisés pour concevoir et exécuter les programmes, notamment les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, et les forces sociales qui les déterminent ;
- Mettre l’accent sur l’environnement dans lequel l’apprentissage a lieu pour s’assurer qu’il est sain, sans risques et qu’il offre une protection matérielle et psychosociale aux enfants en classe et en dehors de la classe, quelle que soit la forme que prenne la classe ; et
- Mettre l’accent sur les résultats pour s’assurer que l’apprentissage a lieu et qu’il impacte le risque de contracter le VIH/SIDA.
Documents
Lessons Learned in Life Skills-Based Education for HIV/AIDS, notamment les références utilisées pour synthétiser ces leçons.
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Leçons apprises sur l’éducation au VIH/SIDA basée sur l’acquisition de compétences nécessaires dans la vie courante
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