Aptitudes à la vie quotidienne

Droits humains et questions sociales

Dans le monde entier, les jeunes apprennent à connaître les droits humains et se montrent déterminés à les faire respecter. Ces jeunes représentent une importante force de changement dans leur famille, parmi les autres jeunes et dans leur communauté. Pour conserver ce dynamisme, ils doivent avoir des informations, des compétences, une motivation et une inspiration suffisantes pour garantir que le respect des droits humains devienne une réalité pour tous. Appliquées aux droits humains et aux questions sociales, les compétences nécessaires dans la vie courante permettent aux apprenants de :

  • reconnaître la discrimination et l’injustice dans la société (par ex., réflexion critique, règlement de problèmes, prise de décisions)
  • résister aux pressions exercées par les pairs et les adultes pour perpétuer la discrimination (par ex., règlement de problèmes, prise de décisions, réflexion critique, contrôle du stress, gestion des émotions, aptitudes à la communication, aptitudes aux relations interpersonnelles )
  • contribuer à prévenir des violations de droits humains dans leur communauté (par ex., règlement de problèmes, prise de décisions, aptitudes à la communication, gestion des émotions)
  • défendre les droits (par ex., conscience de soi, règlement de problèmes, prise de décisions, réflexion critique, contrôle du stress, gestion des émotions, aptitudes à la communication, aptitudes aux relations interpersonnelles)
  • lutter contre les préjugés et accroître la tolérance à la diversité (par ex., réflexion critique, contrôle du stress, gestion des émotions, aptitudes à la communication, aptitudes aux relations interpersonnelles)

Pour un supplément d’informations sur l’éducation aux droits de l’homme, voir :

HIV/AIDS and Human Rights: A Kit of Ideas for Youth Organizations. UNESCO, ONUSIDA.

Les filles, le VIH/SIDA et l’éducation.  Document de l’UNICEF.

Documents de l’ONUSIDA sur les Droits humains, l’éthique et la loi

Document de l’ONUSIDA sur les Sexospécificités et VIH/SIDA

Les sites Web de Amnesty International (RU) et de Amnesty International (USA) sur l’Éducation aux droits de l’homme aident le public à connaître ces droits, ce qui est primordial pour les respecter et les défendre. Ils offrent des guides pour enseignants, des matériels et des plans de leçons.

Curriculum Change and Social Cohesion. Ce site contient des d’études de cas de programmes adoptant une approche basée sur l’édification de la paix. UNESCO-Bureau international de l’éducation.

Le site de la Campagne mondiale d’éducation pour la paix comprend une section sur les programmes : Droits humains et développement. Voir aussi  L’appel de La Haye pour la paix pour trouver des plans de leçons sur la paix à utiliser avec des écoliers du primaire et du secondaire.

Exploring Humanitarian Law (EHL) est un programme éducatif qui s’adresse aux jeunes. Il se propose de familiariser les adolescents avec les règles de base du droit humanitaire international et de les aider à appliquer les principes humanitaires dans leur vie quotidienne pour évaluer ce qui se passe chez eux et à l’étranger. Ce cours regroupe cinq modules qui requièrent chacun environ quatre heures d’enseignement. Les ressources pédagogiques fournies avec le programme Exploring Humanitarian Law sont un classeur contenant des matériels pour les enseignants et les étudiants, une vidéo pour les étudiants, un guide méthodologique, une vidéo de formation des enseignants, un guide de mise en oeuvre et un glossaire. CICR, 2001. réf. de publication 0791. Voir aussi un aperçu des programmes de communication pour les jeunes de la CRI.

Le site des droits humains de l’UNESCO donne des informations sur les publications relatives à l’éducation pour les droits humains, la démocratie, la tolérance et la paix. La page Éducation pour les droits humains de l’UNESCO comprend une liste de matériels d’éducation civique.

Teaching Tools, HCR. Les unités et leurs leçons sont classées par catégorie de sujets (y compris une section sur les droits humains) et sont destinées à trois groupes d’âge (9-11 ans, 12-14 ans et 15-18 ans). Cet outil vise surtout à aider les étudiants à développer les compétences personnelles et sociales nécessaires pour vivre en bonne entente avec les autres et pour adopter des comportements positifs et attentionnés respectueux des droits humains fondamentaux.

 



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