Aptitudes à la vie quotidienne

Le cycle de programmation de l’UNICEF

Image de l'UNICEF

 

 

 

 

 

 

La mise en oeuvre n’est qu’un élément d’une série d’étapes qui pourront améliorer l’efficacité de votre programme. Le modèle du « cycle de programmation » ci-dessous illustre divers facteurs à prendre en considération lors de l’élaboration d’un programme d’éducation basé sur l’acquisition de compétences nécessaires dans la vie courante.

  • Faire dès le départ une analyse de la situation peut vous aider à cerner précisément les problèmes sanitaires et à découvrir les programmes déjà mis en oeuvre dans votre école et votre zone géographique. Cela vous aidera aussi à rassembler les informations nécessaires pour vous faire une idée des changements à effectuer et pour fixer des priorités.
  • Fixer des objectifs réalistes et mesurable et formuler des stratégies viables en s’appuyant sur votre analyse de la situation servira de base à votre intervention ou plan de mise en oeuvre.
  • Suivi et évaluation -  passer en revue ce que vous avez réalisé et les résultats obtenus doit être envisagé dès le départ. Un plan d’évaluation et des mécanismes de suivi vous aideront à identifier les progrès réalisés en vue d’atteindre les objectifs du programme. C’est pourquoi le travail d’évaluation est posé en principe dès le départ, au moment où les besoins sont évalués, les objectifs fixés et les activités planifiées.

Documents

Modèle de logique
Aux États-Unis, Douglas Kirby a élaboré un « modèle de logique » qui pourra vous aider à établir un programme axé sur les déterminants individuels des comportements sexuels. Cela pourrait être une référence utile lors de la phase de planification, au moment de décider du contenu et des activités à inclure dans votre programme d'éducation.
[PDF]



 

 

Recherche