Belize

Contexte

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This map does not reflect a position by UNICEF on the legal status of any country or territory or the delimitation of any frontiers.

Depuis que le VIH/SIDA a été détecté pour la première fois en 1986 au Belize, il y a eu plus de 2 000 cas confirmés. On a relevé au cours des deux dernières années une augmentation de 150 % du taux d'infection chez les enfants de moins d'un an. Un pourcentage croissant de mères séropositives sont des mères célibataires.

Le pourcentage d'enfants inscrits dans des établissements préscolaires reste faible : il est de 27,5% au plan national; il est le plus élevé (60,4 %) à Belize et le plus faible (2,7 %) dans le district de Toledo. Le taux global de scolarisation primaire a baissé, tandis qu'il y a eu pratiquement autant d'inscriptions de filles d'âge scolaire que de garçons. Le taux de redoublement dans les écoles primaires a été de 8,3 % pour l'année scolaire 2000/01, alors qu'il avait été de 10,3 % pour l'année 1997/98. Le taux global de passage du primaire au secondaire pour 2001 est estimé à 87,4 %. En 10 ans, le Belize a diminué de moitié son taux de mortalité infantile (TMI) et son taux de mortalité des moins de 5 ans (TMM5) : TMI : 42 (1988), 21,5 (2000); TMM5 : 53 (1988), 26,0 (2000). Toutefois, les lacunes dans l'enregistrement des décès ont toujours été très fréquentes.

Les priorités de l'UNICEF

Les autres partenaires pour le développement soutiennent fermement l'enseignement primaire; ils ne se focalisent pas sur ce groupe d'âges, mais deux grands programmes vont leur permettre d'élargir leur champ d'action en fonction des besoins. Une série de thèmes intersectoriels - les spécificités des sexes, le VIH/SIDA et la réduction des inégalités - se retrouveront à tous les niveaux d'intervention. Les deux principaux programmes sont les suivants : Le programme " renforcement du développement intégré de l'enfant » est focalisé sur les enfants âgés de 0 à 6 ans et met l'accent sur la législation et l'élaboration de politiques et de programmes d'activités pour les garderies. Prenant en considération l'importance du rôle des familles et des communautés, le programme comprend des projets d'éducation parentale, encourage la participation des hommes à l'éducation des enfants et met en ouvre des initiatives de prévention de la violence familiale à l'échelle des communautés locales et du pays tout entier. Par ailleurs, ce programme viendra en aide aux enfants au moment de la transition entre le foyer ou l'école maternelle et l'enseignement primaire organisé.

Le programme «"environnement facilitateur pour le développement des adolescents » contribue au développement de capacités individuelles dans un environnement sécurisé et favorable. Le programme appuie entre autres des initiatives en faveur de la participation des adolescents, des écoles attentives aux besoins des enfants, des projets d'éducation "de la seconde chance" et la santé en matière de reproduction, s'agissant plus précisément de la prévention de la grossesse chez les adolescentes et du VIH/SIDA. Le système de justice pour mineurs sera repensé pour substituer à l'incarcération avec les adultes d'autres types d'intervention. Un appui sera fourni à la formation et aux services destinés à prévenir la violence, la maltraitance et l'exploitation, ainsi qu'aux méthodes permettant de faire face à la violence lorsqu'elle se manifeste. Un volet important du programme de pays est le renforcement d'une culture de la participation destiné à garantir une appropriation et la viabilité des interventions.

Au cours des deux dernières années, l'accès des enfants aux médias est devenu pour l'UNICEF une occasion essentielle de se faire le défenseur des droits des enfants et d'obtenir une véritable participation des enfants. L'UNICEF a perfectionné ses compétences en matière de productions médiatiques et les stagiaires ont été initiés à la production d'émissions de radio. Des accords ont été passés avec quatre stations de radio et la diffusion devait commencer au milieu de 2003. La participation d'animateurs adolescents a débouché sur un excellent niveau de participation et de formation des stagiaires. L'emploi des langues locales du Belize (créole, garifuna, espagnol et k'etchi maya) a renforcé la qualité de la communication et de la production.