Éducation de base et l'égalité des sexes
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Éducation pour tous L'UNICEF est l'une des six organisations à l'origine du Mouvement en faveur de l'éducation pour tous. En coopération avec la communauté internationale, ce mouvement oeuvre pour que l'éducation pour tous les enfants devienne réalité d'ici à 2015 et la parité à l'école d'ici à 2005. Ce site contient des informations détaillées sur le Forum mondial sur l'éducation qui s'est déroulé à Dakar (Sénégal) en 2000.
Le site internet de la banque Mondiale sur l'éducation (sige en anglais) détaille les activités de la banque dans cette région et fournit une gamme de ressources, d'actualités et de liens de valeur.
Organisations non gouvernementales (ONG)/organisations de la société civile (OSC) :
La Campagne mondiale pour l'éducation (La Campagne mondiale pour l'éducation cherche à s'assurer que les gouvernements qui ont promis l'éducation pour tous d'ici 2015 et l'équité entre les sexes d'ici 2005 respectent leurs engagements. Lancée en octobre 1999, la Campagne mondiale pour l'éducation est un réseau d'organisations ayant leurs propres membres, qui s'unissent et font campagne à l'unisson en faveur de l'éducation pour tous. Cette campagne sert de point de ralliement aux organisations de la société civile (ONG, organisations communautaires, syndicats, fédérations, groupes confessionnels, etc.) qui désirent mener une campagne commune. L'idée de départ était que des organisations poursuivant le même but s'unissent pour mener des activités partout dans le monde. Ce site regroupe diverses informations, allant des documents de travail aux listes de membres.
www.camfed.org CAMFED International consacre ses efforts à élargir l'accès des filles à l'éducation dans les communautés rurales défavorisées d'Afrique.
Forum for African Women Educationalists (FAWE) : Le FAWE, avec ses partenaires, agit aux niveaux continental, national et local. Son but est de voir apparaître des attitudes positives dans la société afin de rendre les politiques et pratiques plus équitables pour les filles en termes d'accès, de rétention, de performance et de qualité; il préconise aussi une transformation des systèmes éducatifs en Afrique. Le site comprend les catégories suivantes : Vision, Membership, Publications, National Chapters, FAWE Newsletters et FAWE Diary.
Réseau interagences d'éducation d'urgence (INEE) Il a été créé au lendemain du Forum mondial sur l'éducation de 2000. Il s'agit d'un réseau d'ONG, d'instituts de recherche et d'organisations internationales poursuivant les objectifs suivants : « Partager connaissances et expériences; aider les donateurs à mieux comprendre l'éducation d'urgence; plaider pour que l'éducation ait sa place dans les interventions d'urgence; faire en sorte que les ressources d'enseignement et d'apprentissage soient disponibles le plus largement possible; s'assurer que les initiatives d'éducation d'urgence favorisent l'égalité entre les sexes; réunir et faire connaître les meilleures pratiques dans le domaine de l'éducation d'urgence; adopter progressivement des lignes directrices consensuelles sur l'éducation d'urgence. »
PISA (OCDE) PISA est une nouvelle étude sur trois ans portant sur les connaissances et les compétences des jeunes de 15 ans dans les principaux pays industrialisés. Cette étude, réalisée pour la première fois en 2000, sera reprise tous les trois ans. 265 000 élèves de 32 pays y ont participé. Les élèves ont passé des tests écrits dans leurs écoles. Les élèves et leurs chefs d'établissements ont également dû se définir socialement et remplie des questionnaires sur leurs écoles. L'enquête PISA a ainsi pu identifier les secteurs associés à des résultats plus ou moins satisfaisants, ce qui revient à examiner les résultats d'un élève sous un nouveau jour. Plutôt que la mémorisation des matières enseignées, l'enquête PISA cherche à évaluer dans quelle mesure les élèves appliquent leurs connaissances et compétences à des tâches qui auront un sens dans leur vie future. PISA a évalué les compétences en compréhension de l'écrit, en culture mathématique et scientifique. Les questions ont porté sur la compréhension de concepts clés, l'assimilation de certains mécanismes et l'application de connaissances et de compétences dans des situations données. L'enquête a aussi permis de réunir des informations sur l'attitude des élèves et leur manière d'aborder l'apprentissage.
Université/instituts de recherche :
The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) L'IEA est une coopérative indépendante internationale regroupant des instituts nationaux et des organismes gouvernementaux axés sur la recherche. Elle réalise des études comparatives à grande échelle sur les résultats de l'éducation afin de mieux comprendre les effets des politiques et pratiques sur les systèmes d'éducation. Depuis sa création en 1958, l'IEA a réalisé une vingtaine d'études comparatives transnationales sur les résultats scolaires. Le cycle d'étude habituel porte sur l'apprentissage des matières de base enseignées à l'école. On peut citer en exemple des études sur les tendances dans l'étude des mathématiques et des sciences (TIMSS), l'étude internationale des mathématiques et des sciences (TIMSS) et les études sur les progrès, au niveau international, de l'apprentissage de la lecture (PIRLS).
