PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS AFECTAN A NIÑAS Y ADOLESCENTES ECUATORIANAS
La niñez de las áreas rurales, especialmente las niñas y adolescentes indígenas, son quienes más irrespeto e incumplimiento de sus derechos soportan en Ecuador. Esto quedó en evidencia durante la mesa redonda: “¿Cómo se cumplen los derechos de la niña y la adolescente ecuatorianas?”, organizada por CONAMU, UNIFEM y UNICEF.
El 13% de madres entre 15 y 45 años mantienen la percepción de que sus hijos varones deben tener mejores oportunidades que sus hijas mujeres. De este porcentaje el 22% pertenece a la Amazonía y el 17%, a la Sierra. Además, el 28% son campesinas y el 5%, profesionales.
Si bien el Ecuador reconoció en su Constitución a las niñas como sujetos de derechos, visibilizando su exclusión y alertando sobre su derecho a la equidad, todavía es necesario trabajar en el desarrollo de políticas publicas que generen transformaciones en la sociedad civil.
Existen varios temas en los que los estereotipos de género dominan la vida de las niñas. Por ejemplo, el 77% de las niñas realizan actividades domésticas con sus madres en su tiempo libre, pero solo el 7% de papás realizan la misma actividad con sus hijas. La actividad que más comparte la niña con su padre es ver televisión.
Tanto las prácticas de enseñanza como los textos escolares utilizados en el sistema educativo ecuatoriano tienden a reproducir y reforzar los estereotipos de género que colocan a las mujeres como responsables únicas de las tareas reproductivas y domésticas, en el ámbito privado. Únicamente los hombres son asociados con el espacio público.
Las niñas y adolescentes indígenas y afroecuatorianas son quienes menos ven cumplidos sus derechos. Según Grupo Faro, la mujer afroecuatoriana tiene, en promedio, seis años de estudio y, la mujer indígena, solamente tres. El analfabetismo en las ecuatorianas llega al 10,3%, porcentaje conformado por un 11% en la mujer afro y 35, 9% en la mujer indígena.
“A pesar de los esfuerzos, las tasas de repetición y deserción no se han reducido”, señaló Francisco Cevallos, comunicador del Contrato Social por la Educación, quien indicó que las poblaciones más pobres y los grupos étnicos vulnerados necesitan de escuelas de alta calidad, con los mejores profesores y recursos pedagógicos; no obstante, los recursos del presupuesto público se orientan principalmente a las áreas urbanas.
Ecuador tiene mucho que hacer por disminuir las brechas de inequidad, en lo que relativo al cumplimiento de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.
