基础教育和性别平等

时事

 

播客 #50:教育领域 2011 年取得的重大进展

“教科书外”系列播客:关于紧急情况下教育的播客系列

卢迪娜.沃吉沃达报道

美国纽约,2011 年 12 月 28 日 – 2011 年,世界儿童教育的改善工作取得了重大进展:目前儿童入学人数比以往有所增加。但是,尽管进展显著,一些受国内动乱和自然灾害影响的地区的改善进程还是有所减缓。

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© UNICEF/NYHQ2011-1770/Pirozzi
6 岁的朱利安.古伊在利比里亚甘塔镇 (Ganta Town) 一所联合国儿童基金会支持的学校接受老师的帮助。

音频:现在收听

在这一年结束之际,联合国儿童基金会播客记者费奥凯 (Femi Oke) 对联合国教育权利特别报告员基肖尔.辛格进行了采访。

持续进展

辛格先生说,这一年来已经在不同层面上取得多项主要教育成就。拓展教育工作已经取得了持续进展:教育在联合国发展日程中的至关重要性和国家发展中等教育的严肃主动权得到更深刻的认识,世界各地的职业技术培训得到进一步重视。

尽管女童的教育情况已经得到明显改善,女孩在所有失学儿童中所占的比例仍然超过一半。

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© Photo courtesy of Kishore Singh
联合国教育权利特别报告员基肖尔.辛格 (Kishore Singh) 说,世界需要更多既创新又公平的教育系统。

辛格先生说:“最大障碍之一是[教育面前性别平等]观点还得不到广泛的认可,许多发展中国家的女孩们在教育中仍然不能得到公平对待。”

紧急状况下儿童的教育

辛格先生在其为联合国大会做出的最新报告中估算,大约 2800 万名来自受冲突影响国家的学龄儿童都处于失学状态。约有 8.75 亿名学龄儿童居住在地震灾难风险地带,而且数百万儿童都面临着频繁发生的洪灾、山崩或其他等自然灾害。

这些地区的儿童教育至关重要,不但要尽力恢复,更要阻止其陷入人道主义危机之中。

灾难过后,辛格先生说:“冲突后重建阶段的素质教育是极其重要的,我们需要重点培养孩子的学习热情,还要保证孩子们可以彼此互相欣赏……因此,我们要尊重孩子们在种族、宗教、语言和文化方面的差异性,因为这些差异往往都是引起冲突的原因所在。”

辛格先生还强调说,未来的世界需要更多既创新又公平的教育系统。

 


 

 

音频

2011年12月:联合国教育权利特别报告员基肖尔.辛格总结一年来在国际教育领域取得的进展,并强调2012年里创新将是关键。

音频收听

'Beyond School Books'

The following stories are part of the 'Beyond School Books' series focusing on education during emergencies.

Segment #1: When Crises Strike Children.
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Segment #2: The War’s Over, Now Where’s Your Homework?
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Segment #3: Education Under Attack.
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Segment #4: ‘A World Fit for Children’. 
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Segment #5: A Classroom Far from Home.
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Segment #6: Gender Equality.
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Segment #7: Rwanda’s Children, 14 Years after the Genocide.
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Segment #8: Natural Disasters and School Construction
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Segment #9: Education Under Pressure in Iraq
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Segment #10: Financing Education in Emergencies
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Segment #11: 'Recovery through Education'
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Segment #12: Crisis in Gaza
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Segment #13: UN General Assembly thematic debate
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Segment #14: Education in the line of fire in Afghanistan and Pakistan
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Segment #15: Giving Girls a Chance - Educating to End Child Labour
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Segment #16: The role of children and education in disaster risk reduction
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For more stories on education in emergencies, visit the 'Back on Track' website.

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