儿童权利的政策宣传和伙伴关系

紧急情况下帮助最脆弱儿童的独特教育基金

加布里.埃尔报道

美国纽约,2010年9月17日- 荷兰政府、欧洲委员会和联合国儿童基金会的代表本星期在纽约举行会议,审核在创新方案下取得的进展,以提高紧急情况和危机后过渡阶段的教育。

视频:联合国儿童基金会对紧急情况中教育的必要性进行报告。在紧急情况下,学校起到的作用不亚于救生线。

自2007年,互相合作已确保在紧急情况下,教育成为紧急情况下人道主义应对及冲突后恢复教育系统的关键组成部分。作为这项倡议的一部分,联合国儿童基金会及其合作伙伴和捐助单位已一起携手推动教育使其处以发展议程的前列。

大规模实施

会议期间,克瑞斯,荷兰外交部的一名教育专家,重申了伙伴关系已被证明具有建设性意义。

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© UNICEF/2010/Markisz
荷兰外交部的克瑞斯探讨紧急情况下的教育伙伴关系和危机后过渡国家与欧洲委员会和联合国儿童基金会的同伴关系。

“这个方案很鼓舞人心,能帮助国家走上优质教育的轨道,”她说道。“我们已经看到了一些对最弱势儿童有希望的成果。此外,也有一些创新活动有助于和平建设。”

“联合国儿童基金会的核心任务的一部分,是在冲突或自然灾害的紧急情况下都能为最弱势儿童提供教育,这种合作使同类方案可大规模实施。由荷兰资助的2.01亿美元方案,是联合国儿童基金会从政府捐助单位收到的最大指定资金用途的单项捐款。

欧洲委员会还为该方案另外捐助了520万美元。

可持续性的援助

联合国儿童基金会副主任丹.罗门指出该方案不仅有助于确保儿童教育在危机后得到恢复,而且还能保证长期可持续重建,这是帮助政府重建更强大教育系统的关键步骤。

“满足数百万儿童的这些迫切需求是至关重要的,”丹.罗门先生说道。“该方案还能在长期危机、发展受阻和不断恶化的情况下,避免对教育和其他社会服务暂停援助的趋势。

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© UNICEF/NYHQ2008-1800/Pirozzi
津巴布韦首都哈拉雷的一所学校里儿童在跳舞,那里成立的教育过渡基金是针对调解教育系统中由于霍乱爆发给学校带来的影响而设。

“这么做的确有助将儿童放在首位,并将联合国儿童基金会置于教育援助的最前沿,”他补充说道。

迄今为止,已有38个国家从亚洲、非洲、中东、东欧、拉丁美洲和加勒比区域方案中获得资金。该合作还支持全球教育集群与紧急情况下的教育机构间网络工作,提供技术援助和加强国家一级对应急准备和反应能力的教育。

取得的成果

紧急情况下为了努力使教育尽快回到正常状况,需各方携手具体合作,以改善入学、师资培训、教材开发、使学习空间更方便儿童并提供更好的设备,这些将有助提高政府的能力来更好地管理教育体系。

例如在津巴布韦,教育过渡基金(ETF)为教育筹集资金,调动资源,并确保儿童能公平获得优质教育。该基金是为了解决该国教学和学习材料,包括课本和基本学习用具严重短缺的问题。2008年,由于津巴布韦发生了历史上最严重的霍乱疫情,该国教育系统几乎崩溃。但是,在该基金的资助下,学校在丢失的学年之后弥补了差距,并恢复了正常状况。

“在荷兰政府及其他重要伙伴的支持下,联合国儿童基金会和教育集群,不仅能应对学校的霍乱疫情,还能开始振兴整个行业”,联合国儿童基金会驻津巴布韦代表彼得.萨拉玛博士说道。

“该教育过渡基金已将教育放到了津巴布韦发展议程的最首位,”他补充说。

这些和其他案例研究在为期两天的审核中被介绍,不仅报告了成果,也指出了在紧急和危机情况下工作时面临的各种挑战。


 

 

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