基础教育和性别平等

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播客#31:青少年要求获得接受中学教育的权利

“入学之后”- 有关紧急教育的播客系列

UNICEF Photo
© UNICEF/NYHQ2009-1111/Ramoneda
一所位于巴基斯坦西北边境省斯瓦特河谷康巴尔村的政府高中在去年的冲突中遭到毁坏。

皮埃雷特.詹姆斯报道

美国纽约,2010年11月29日 – 为通过开展项目、规划和资金投入来应对和防止常常受到忽视的全球青少年群体的落后状况,机构间紧急教育网(INEE)于本月早些时候在瑞士日内瓦举办了主题为“赋予权利:让受危机影响的青少年接受教育”的政策圆桌讨论会。

三位青年参与制定了三份框架文件,这也是11月16至17日举行的讨论会的指导性文件。第一天会议结束后,三位青年同来自日内瓦的联合国儿童基金会广播播客主持人艾米.卡斯特罗(Amy Costello)进行了讨论。

音频:现在收听

28岁的卡什夫.克汉(Kashif Khan0 来自巴基斯坦白沙瓦,目前是挪威生命科学大学国际环境与发展研究学院(Noragric)的一名学生。克汉先生指出,诸如海地最近的暴乱等事件都是由与冲突相关的社会心理问题引发的。

例如,克汉先生同巴基斯坦斯瓦特山谷地区的人们聊天后发现,几乎他碰到的所有人都说“他们有时会有心理问题,会想起暴力冲突,想起枪火炮弹的声响”,他说:“所以我认为…如果海地暴发冲突,那么会是非常不好的事。青少年一定会感到极为缺乏安全感。”

继续教育

24岁的希比斯特.卡萨(Hibist Kassa)是逃到加纳的一名埃塞俄比亚难民,目前已完成了发展融资方向的研究生学业,她说,确保青少年能充分参与和得到支持的关键在于让他们在接受小学基础教育后能继续学习。

卡萨说,在初中和高中阶段学习的技能让青少年能够参与到更多的反思性活动中来。她还说,这些技能“让他们能关注自己的团体,自己能发挥怎样的作用,了解什么是世界持续活动的动力,以及为反映自己的需求应该怎么做。”

24岁的斯蒂芬.基科伊(Stephen Gichohi) 是肯尼亚内罗毕非政府组织“青年活力!”的负责人,他强调学校把青少年培养为适应职场所需要人才的重要性。他说:“教育体系(往往)不能满足当地的人才和市场的需求。”

青少年合作

卡萨女士说合作是关键,她总结说:“要确保在决策过程中有众多青少年的参与,这一过程应能产生能够直接满足青少年需求的理想的教育项目和政策。”

机构间紧急教育网(INEE)主办了有关这些问题及其它议题的圆桌会议,同时也与各非政府组织、联合国机构、赞助商、各国政府、学术机构、学校及受影响人群建立了合作伙伴关系,致力于在紧急和危机后恢复状况下确保全球青少年接受优质、安全教育的权利。本次在日内瓦举行的讨论是与机构间教育组常委会合作开展的。


 

 

音频

2010年11月16日:联合国和联合国儿童基金会广播主持人艾米.卡斯特罗在由机构间紧急教育网在日内瓦主办的圆桌讨论上同青少年参与者探讨有关中学教育问题。
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