生活技能

艾滋病预防教育的首要任务

© UNICEF/ HQ02-0320/ Pirozzi

津巴布韦哈拉雷“向前走”的一名成员。 该俱乐部网络为那些接受了艾滋病毒检测的人们提供咨询和其他支持服务，不论他们艾滋检测的结果是阴性还是阳性。

以下是联合国儿童基金会为生活技能为基础的预防艾滋病专题教育提供政策和指导的重点领域。对联合国儿童基金会在全球的工作分析鉴定出这些“首要行动”，表明新的工作重点在于生活技能教育（及生活技能）。当然更多其他的行动和地方重点工作也可能存在，但是这些行动被认为是其获得成功的关键因素。一些国家已经在采取其中的一些行动，而其他国家则处于在所有学校普及高质量的、全面的预防艾滋病工作的起步阶段。

扩大到国家范围
从……小规模试点项目 
到……将有效的方法扩大到国家范围

有效的学校健康项目
从……孤立的教育项目 
到……综合有效的学校健康项目，包括生活技能教育与学校及国家层面的支持性政策、把提供清洁用水和卫生设施作为营造健康环境的第一步、相关保健服务和学校社区合作关系

课程安排及反对一体化的案例
从……将艾滋病毒/艾滋病纳入众多课程当中
到……在一个（现有）科目中综合讲授必要知识、态度和技巧，并结合其他相关议题和过程

高质教学材料
从……从零开始创造新的材料
到……更好的分配并改编很多现有的高质材料

促进行为改变
从……无法带来某种特定成果的通用生活技能项目
到……结合技能手段和促进行为改变的知识和态度，如避免感染艾滋病毒的风险

培训并支持教师
从……把艾滋病毒/艾滋病及相关议题作为附加项目 ，用低质培训模型提供很少的（甚至不提供）教师培训.
Towards... 各部门确定的主要教职员单位，用于长期教师培训、执行支持和相关战略（如政策和评估）。 .

其他一些联合国儿童基金会提供帮助的重要领域：