苏丹

“去上学”行动为苏丹农村的放牛娃提供一个更好的生活

© UNICEF video

在牧场长大的孩子通常只学传统技能，很少接受正规教育。

雷切尔.拜克报道

2007年8月7日，苏丹南部马丽亚尔.拜克。苏丹南部进步很快。 在结束非洲长期内战的历史性和平协议签署两年后，城市道路拥堵，曾经缺乏学生的课堂现在人满为患。

在熙熙攘攘的城市以外的地区，进展慢一些。农村地区到处是牧场，社区随着季节性牲蓄的迁徙而移动。 在牧区长大的孩子学习传统技能，比如如何挤奶和如何捕鱼，但是正规教育几乎从来没有过。

19岁的大卫.马利克.马伊克是一名学生，也是联合国儿童基金会支持的“女童教育运动”的志愿者，该草根倡议旨在推广教育中的男女平等。他说：“在马丽亚尔拜克牧场，孩子们从来没上过学。”

“我在牧场出生， 这里的一切都是关于牛的。”

农村教育的挑战

苏丹南部的“去上学”行动正在重建教育制度，并且旨在2007年年底前让160万儿童上学。 该行动是联合国儿童基金会与教育科学技术部及一系列合作伙伴于去年四月共同发起。

但是农村地区缺乏学习空间，加上对送孩子上学，尤其是送女孩上学的文化禁忌，一直是该运动的挑战。  大卫作为“女童教育运动”的志愿者，为了确保上学的孩子得到全社区的支持，到牧场与当地长老会面。

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青少年志愿者到偏远社区与村领导和孩子们讨论教育的重要性。

大卫说：“我参与“女童教育运动”是为了鼓舞我们的人。 我来自牧场。 现在我在上学，教育遍布整个世界。 明天将属于我们。”

参与“女童教育运动”的学生们为他们的同辈人树立了榜样。 讨论小组为儿童及其家庭提供了一个提出问题并拿出解决办法的论坛。

“我们生存所需的技能”

虽然牧场里的孩子学到了重要的传统知识，但是他们将牛带到市场去卖时，就显示了他们的弱点。 在市场上如果具备读写能力可以帮助他们卖个好价钱。

马洛克.曼桂在马丽亚尔.拜克长大，他说：“这是我们在新苏丹生存所需要的技能。”  像马洛克这样的少年在牧场并不多见，他当年决定去上学。 现在他在省教育部工作。

马洛克说：“我是通过我的一位亲戚得知学校的事的。 他和他家人的生活很好。 我对比了他的状况和没受过教育的人的状况。 我要获得上学的好处， 就能像他一样。”

目前，马洛克在“女童教育运动”工作，探访偏僻地区的孩子，说服他们来上学。 马洛克说：“很难让人们看到离开牧场的好处。 但是我们还是开始看到一些进步。”

虽然从牧场到最近的学校的长距离步行可以说是一个物理障碍，真正的挑战是说服家长，告诉他们正规教育将让他们的孩子非常受益。